简介：

简介：摘要目的比较CT、核磁共振对急性颅脑损伤的诊断价值。方法选取2017年1月至2018年12月期间收治的80例急性颅脑损伤患者，以随机数字表法将其分入对照组（40例）和研究组（40例），对照组行CT扫描，研究组行核磁共振扫描。比较两组的总诊断准确率以及对不同损伤位置的诊断准确率、对不同血肿厚度的诊断准确率。结果研究组对颞叶、额叶、额颞叶、顶枕叶等位置的诊断准确率稍高于对照组但不明显，差异无统计学意义（P＞0.05），但研究组的总诊断准确率为97.5%，高于对照组77.5%的总诊断准确率，差异有统计学意义（P＜0.05）。此外，研究组对血肿厚度＜6mm的诊断准确率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在急性颅脑损伤的诊断上核磁共振临床价值更加显著，其对较小的血肿厚度也有较高的诊断准确性。

简介：摘要：目的：早期乳腺癌分别采用乳腺钼靶诊断和核磁共振诊断，对比两种诊断方法效果。方法：观察患者为我科诊断的早期乳腺癌70例，起止时间为2020年1月--2022年1月，分组方法为根据患者诊断方法不同分成核磁组与钼靶组，核磁组采用核磁共振诊断，钼靶组采用乳腺钼靶诊断，对比两组诊断结果。结果：核磁组和钼靶组诊断准确率、诊断满意率比较，核磁组是91.42%、94.28%，钼靶组是80.00%、82.85%，（x2=13.314,p=0.012），结果有差异。结论：早期乳腺癌患者采用核磁共振诊断效果优良，可推广。

简介：

简介：【摘要】目的：观察CT与MRI在脊柱结核临床诊断中的应用价值。方法：我院2019年8月-2021年8月收治的64例脊柱结核患者为本次研究对象，本次研究对象均行CT检查、MRI检查，比较CT与MRI在脊柱结核临床诊断结果。结果：MRI脊柱结核检出率（98.44%）显著高于CT检查，数据差异明显（P

简介：摘要：目的 观察螺旋CT和X线平片诊断矽肺的优缺点。方法 对100例矽肺患者分别采取螺旋CT和X线胸片影像检查，比较两组的检查结果。结果 螺旋CT可以检查出X线不能发现的肺部变化，X线对肺部小阴影检查效果好于螺旋CT；但螺旋CT的圆形小阴影检出率高于X线检查。斑片条、小阴影区域、钙化3项，X线和螺旋CT检查结果相同，其他检查指标，CT均好于X线检查。结论 螺旋CT可以用于矽肺早期检查，灵敏度好于X线检查。

简介：摘要：目的  探讨动态对比增强MRI定量参数诊断乳腺癌的价值。方法  以2020年10月-2022年10月本院行乳腺DCE-MRI检查并经病理检查证实为乳腺病变的100例患者为对象。接受DCE-MRI检查，分析其鉴别乳腺病变性质的价值。结果  良性组病灶的形态、边缘、内部强化及TIC曲线比较差异显著（P

简介：

简介：摘要：消化性溃疡作为一种常见的消化系统疾病，其发病率在全球范围内居高不下，严重影响患者的生活质量。传统西医治疗虽能在短期内控制症状，但复发率较高，且长期使用药物可能带来一定的副作用。近年来，随着中医药研究的深入和中西医结合理念的推广，越来越多的学者开始关注中西医结合治疗在消化性溃疡中的应用。

简介：摘 要：目的：观察展开式案例模拟教学法在心内科护理教学中的应用效果。方法：选择2022年1月至2023年1月到我院心内科实习的30名护生作为本次调查对象，随机分为研究组与对照组，每组15名。结果：研究组护生对教学方式满意度高于对照组，P＜0.05。结论：心内科护理教学中运用展开式案例模拟教学法，可以充分调动护生对学习的积极性，提高教学满意度。

简介：摘要：目的 分析探究于骨肿瘤疾病临床教学中应用MDT模式（多学科综合治疗模式）下PBL教学法（以问题为基础的学习教学法）所取得的效果。方法 选择于本院接受骨肿瘤临床示教的实习学生作为研究对象，符合研究标准者共计64例，遵照随机数字表法划分为两组，对照组应用传统带教方法，观察组应用MDT模式下PBL教学法，对比带教效果。结果 和对照组进行比较，观察组教学效果满意度较高P

简介：摘要：目的 分析情景教学法与案例分析法在肿瘤内科护理教学中的效果。方法 以40例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年3月～2021年4月，分为参照组20例与研究组20例，参照组实施常规教学，研究组实施情景教学法与案例分析法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：【摘要】目的：探究心内科护理教学中采用展开式案例模拟教学法的应用效果。方法：依据随机数字表法对本院2020年3月-2021年9月60名护生分组（各组30名）探究，对照组采用传统带教方法，观察组采用展开式案例模拟教学方法，观察两组护生护理核心胜任能力、教学满意度。结果：两组对比，观察组护理核心胜任能力评分、教学满意度评分更高（P＜0.05）。结论：在心内科护理教学中，展开式案例模拟教学可提升护生护理能力，教学满意度高，可推广。

简介：摘要：目的：探究分析PBL教学法用于医院感染防控带教中的效果。方法：研究期2020年1月-2020年12月，纳入60名学生（包括实习生、感控医生、感控护士及进修生）作为观察对象，借助计算机随机数字模型将患者分为两组：观察组（n=30）与对照组（n=30），前组实施常规模式教学，后组实施PBL模式教学，比较不同教学模式下患者的考核成绩。结果：观察组学生医院感染防控理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组学生，（P＜0.05）。结论：PBL教学法用于医院感染防控带教中的效果显著，方案值得借鉴。

简介：【摘要】目的 探讨人性化带教法在产科护理教学中的应用效果评价。方法 选取 2019 年 3 月 -2020 年 3 月我院实习的产科护士 138例，应用随机数字表法将其分为两组，对照组应用常规带教法干预，研究组应用人性化带教法干预。观察分析两组成绩以及带教满意度情况。结果研究组成绩明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ）；研究组带教满意度明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论 在产科护理教学中实施人性化带教法效果较为理想，可以提高实习护士的各项成绩，提高教学满意度，值得临床上大力推广应用。

简介：【摘要】目的：分析将PDCA循环指导引入临床护理教学管理中的实践效果。方法：2015年6月至

简介：摘要：目的：就参与式教学方式在临床护理师资培训中的运用效果分析 进行研究、分析。方法：将护理临床带教教师作为研究对象，择取时间始于2022年4月止于2023年4月，在临床护理师资培训中应用参与式教学。结果：参与式教学方式实施后，进一步促进了带教教师培训考核成绩的提高，培训质量得以明显改善。结论：在临床护理师资培训中，参与式教学方式的应用价值明显，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨PBL教学法在血液透析护理带教中的应用效果。方法：选取2020年1月至2020年12月我院血液透析室的新入科护士40名，将其随机分为两组，每组护士人数均为20名。对照组护士采取传统教学法，观察组护士采取PBL教学法，比较这两种方法对血液透析室新入科护士的具体影响。结果：经过数据分析可以发现，观察组护士的理论知识成绩、实践操作成绩和带教满意度，与对照组护士的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：【摘要】目的:探讨多媒体对提高妇产科护理教学学生兴趣的效果。方法：选择2020年9月-2021年9月本院入职的42例妇产科护生为本次研究对象，随机数字表法分组，观察组及对照组，均n=21。对照组予以常规护理教学，观察组联合应用多媒体。比较两组护生的学习效果和教学情况。结果：观察组学习兴趣、学习成绩、课堂互动、知识讲解均高于对照组（P