简介：

简介：推进分级诊疗是当前深化医改的重点工作,充分发挥中医药服务的独特优势,尽快融入分级诊疗体系,促进分级诊疗的推进有重要意义。在文献研究以及总结中医药实践经验与调查访谈的基础上,提出5种中医药服务融入分级诊疗的运行模式:中医师社区首诊模式、中医签约服务模式、区域中医医疗中心模式、中医特色专科(优势病种)模式以及中医医联体模式,并针对每种模式的实施提出了具体的落实策略,希望推进中医药服务尽快融入分级诊疗体系,使中医药服务在分级诊疗中发挥重要作用。

简介：新兵训练伤是军队新兵入伍训练时的多发病,严重影响新兵的身体健康,为非战斗减员和制约卫勤保障工作的重要影响因素。在新兵训练伤类型和影响因素的基础上,结合中医药自身的特点,从预防和综合治疗两个方面,对中医药在新兵训练伤中的防治策略进行深入探讨,以期为新兵训练伤防治工作提供一定的参考。

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简介：【摘要】目的 探析门诊小儿手足口病的护理方式和健康指导策略。方法 选择2019年6月至2021年5月在本院诊治的74例小儿手足口病患儿纳入研究，将其分为实验组和参照组，每组37例。参照组给予常规护理干预，实验组在此基础上给予优质护理干预配合健康指导。对比两组患儿家属疾病相关知识认知程度与治疗有效率指标。结果 实验组患儿家属疾病相关知识认知程度与治疗有效率指标高于参照组，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论 对小儿手足口病患儿采取优质护理干预配合健康指导临床效果显著，患儿家属疾病相关知识认知程度得到明显改善，可有效提高患儿治疗有效率，值得临床推广应用。

简介：摘要：在对药物质量进行评价的时候有一个指标是相当关键的，那就是药物制剂的稳定性，它的性能会对药物的治疗效果以及在使用时候的安全性产生直接影响。本文将会对影响药物制剂稳定性的相关影响因素进行简要的分析，并对这一部分提出一些有价值的优化策略，希望能够为相关方面的研究提供一些建议。

简介：摘要目的：探究肾病血液透析颈内静脉置管感染预防的护理策略。方法：将肾病血液透析颈内静脉置管患者作为此次研究的主要对象，分组方式为电脑随机分组，本次研究人数共120例，对照组采取常规护理、观察组采取预防性护理，并将两组护理后的各项指标进行对比，以明确效果。结果:观察组护理满意度明显高于对照组，（P

简介：【摘要】目的：评价对蒙医心血管内科患者进行安全管理护理的应用效果。方法：选取我院蒙医心血管内科患者100例，分为两组，对照组进行常规护理，观察组进行安全管理护理，对比组间患者的不良事件发生率和护理满意度。结果：观察组患者的护理满意度显著优于对照组（P＜0.05），不良事件发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：通过对蒙医心血管内科患者进行安全管理护理，能够提高患者的治疗依从性，减少不良事件发生。

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简介：PBL教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式。该教学模式的理论基础来源于二语习得理论和体裁教学法;以学生为中心代替以教师为中心教学原则;培养学生参与教学讨论的能力,激发学生创新思维,培养符合社会需求的外向型医药人才。

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简介：为探讨基于病例研究的综合教学方法在临床实习教学中的效果,以脑梗死疾病为案例,对进入临床实习的中医本科生采用基于病例研究的综合教学方法,同时与传统带教式的临床实习教学方法进行比较。结果表明,试验组学生考试成绩明显优于对照组,且认为在提高自学能力、培养临床思维、增强团队协作精神等方面有明显帮助。

简介：本文对中药专业《仪器分析》课程教材的选择、教学内容的优化进行了介绍;对教学中使用的教学方法进行了改革,以启发式、案例式等教学为主,充分利用多媒体课件进行教学,提高了教学水平和质量。

简介：专业英语教学是大学英语教学的重要组成部分,又与专业背景文化密切相关。在大学英语教学阶段,运用内容依托型教学法导入专业文化知识,有助于克服专业英语交际的障碍,为专业英语教学奠定基础。在中医院校大学英语教学阶段,依托与中医文化有关的任务布置,导入中医文化,有利于培养学生更具针对性的情境交际能力和中医文化理解力,促进中医国际化。

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简介：【摘要】：目的：探讨PBL结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用效果。方法：选取2023年9月-2024年4月本院的66例麻醉科实习的学生作为研究对象，随机抽取33例麻醉科实习的学生，设为对照组；另33例麻醉科实习的学生，设为观察组。分别观察两组教学评价。结果：教学评价方面，观察组各项评定满意度均较对照组高（P＜0.05）。结论：将 PBL与实践案例相结合的方法应用于临床麻醉教学，可以有效地提高学员的整体能力，确保教学质量，是一种值得推广的方法。

简介：【摘要】：目的：探讨立体化教学模式在麻醉专业临床实践教学中的应用效果。方法：选取2023年6月-2024年3月本院的112例麻醉专业学生作为研究对象，随机抽取56例麻醉专业学生，设为对照组；另56例麻醉专业学生，设为观察组。分别观察两组满意度。结果：观察组满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：立体化教学模式在麻醉专业临床实践教学中的应用效果更好，学生满意度更高。

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