简介：

简介：

简介：摘要目的探讨电话回访式健康教育在糖尿病病人管理中的应用效果。方法选择2015年4月至2017年2月来我中心登记的该社区糖尿病患者162例作为此次研究对象，随机将患者分成2组，研究组及对照组各有81例患者,对照组应用常规健康教育，研究组应用机密电话回访式健康教育，比较两组患者的健康教育效果。结果研究组患者能准确用药率、饮食调护合理率、自我监测准确率、家庭护理常识掌握率以及心理状态良好率均要明显高于对照组（P＜0.05）。结论在糖尿病病人管理中应用电话回访式健康教育能够获得较好的应用效果，能够显著提高患者对糖尿病相关知识的认知程度，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析在糖尿病患者护理中运用健康教育路径的实际价值。方法：对照组患者应用常规护理，观察组患者联合应用健康教育路径。结果：自我管理行为优良率组间平行对比中，观察组97.37%，对照组84.21%，P＜0.05；施护前FPG、2hPG、HbAlc水平2组平行比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做平行对比FPG、2hPG、HbAlc水平均为观察组较低P＜0.05。结论：对糖尿病患者通过运用健康教育路径能够提升其自我管理能力，并有效控制血糖水平。

简介：【摘要】目的 分析早期健康教育干预对糖尿病足的临床预防效果。方法 选取我院2022年1月-2023年4月接收的2型糖尿病患者80例，采用随机信封表法分为观察组、对照组，各40例。对照组采用常规护理；观察组在常规护理的基础上加强早期健康教育干预，对比两组干预1年后的糖尿病足发病率以及护理满意度。结果 观察组干预1年后的糖尿病足发病率低于对照组（P〈0.05），观察组护理满意度高于对照组（P〈0.05）。结论 早期健康教育干预对糖尿病足的临床预防效果显著，可以有效降低糖尿病足发病率，提升护理满意度，有推广的价值。

简介：摘要目的观察健康教育联合饮食护理在妊娠期糖尿病孕妇中的临床效果。方法选取本院收治的80例妊娠期糖尿病患者；将40例采用常规护理措施的患者作为对照组；将40例采用健康教育联合饮食护理的患者作为研究组；对比两组患者护理后血糖水平以及两组患者妊娠结局。结果护理后，两组患者在空腹血糖水平、餐后2h血糖水平以及糖化血红蛋白水平中均显著优于对照组（P＜0.05）；且在妊娠结局中，研究组患者不良妊娠结局总发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论健康教育联合饮食护理在妊娠期糖尿病患者中具有良好的临床效果，能够有效控制患者的血糖水平，改善患者的不良妊娠结局，值得推广。

简介：

简介：【摘要】目的：研究分析健康教育及饮食指导在社区老年糖尿病护理中的应用。方法：研究对象共选取了2022年6月至2023年5月收治的老年糖尿病患者30例，这些患者接受随机分组后在治疗期间分别配合综合性护理和常规护理，对比两组患者的治疗护理情况。结果：相较于对照组，研究组患者的护理后血糖值更加平稳，护理满意度更高。组间对比差异显著（p<0.05）。结论：对社区老年糖尿病患者实施健康教育及饮食指导可以有效控制患者血糖，保证患者对护理工作更加满意。

简介：【摘要】目的：分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病中的应用效果。方法：选择2018年6月至2020年5月期间内分泌科收治的糖尿病患者76人，将其分成全程组和常规组，每组38人。其中全程组利用全程健康教育护理模式，常规组利用常规护理，对比两组患者的护理效果、护理前后血糖水平以及健康知识水平。结果：全程组的护理效果高于常规组，P

简介：【摘要】目的：探讨内分泌科糖尿病患者施行全程健康教育护理模式对其血糖水平及心理状态的影响。方法：选取我院内分泌科在2022年2月到2022年11月收治的94例糖尿病患者，依照随机数字表法将其分为对照组和观察组，两组病例数相等，对照组行常规护理，观察组行全程健康教育护理模式，于护理前、护理后比较两组患者的血糖水平及心理状态评分。结果：护理前，两组患者DASS-21评分、血糖水平差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，两组DASS-21评分、血糖水平均有所降低，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：全程健康教育护理模式可以改善糖尿病患者的血糖水平和心理状态。

简介：摘要：目的：剖析全程健康教育护理对糖尿病患者的具体作用及影响。方法：随机选取我院近一年内的糖尿病患者128例，将其等分为两组，一组是A组（常规护理组）64例，另一组是B组（全程健康教育护理组）64例，比较两组患者在不同护理模式下的作用及影响。结果：B组患者的自我管理水平、疾病控制水平、病症知识掌握度均高于A组，护理满意度也高于A组，P

简介：

简介：[摘要]目的：探讨社区糖尿病教育对增强糖尿病患者治疗依从性的积极影响。方法：选取2022年12月至2023年12月期间，于我院接受治疗的52名糖尿病患者，分为对照组与观察组，每组各26名。对照组患者接受标准治疗干预，而观察组患者则接受社区糖尿病教育。对两组患者的干预成效进行了比较分析。结果：干预后，观察组在依从性上的表现均显著优于对照组，差异达到显著性（P<0.05）。观察组的血糖指标均显著低于对照组，差异同样具有统计学意义（P<0.05）。结论：社区糖尿病教育对于增强糖尿病患者治疗依从性具有明显的正面影响，建议进行广泛推广。

简介：摘要目的探讨对社区老年糖尿病病人实施健康教育干预的流行病学干预效果。方法首先通过随机抽样的方法从山东省鱼台县抽取孝贤居社区、阳光花城社区，再以随机化的原则在两个社区内分别抽取有首诊血糖记录的60岁以上糖尿病病人各50人，并随机分为干预组与对照组。干预组实施为期一年的健康教育干预，而对照组只给予常规干预措施。结果经过一年的健康教育干预，健康教育干预后，干预组与对照组在血糖控制率、药物依从率及并发症发生率3项上均有显著性差异(P<0.05)。结论开展社区内健康教育干预对帮助老年糖尿病病人建立良好的生活方式来控制血糖和防止疾病的进一步发展是有效的，具有广阔的应用前景。

简介：摘要目的探讨全程教育在糖尿病护理管理中的应用情况。方法对我院300名患者分两组后，分别进行普通常规教育和全程教育，比较两组患者的血糖水平和糖尿病知识掌握情况。结果观察组比对照组患者的空腹血糖和餐后2h血糖要低，且观察组掌握糖尿病知识要比对照组好，结果具有统计学意义。结论全程教育模式在糖尿病护理管理中比常规教育好，值得推广。

简介：摘要：目的：对糖尿病患者临床护理过程中糖尿病护理小组的作用进行分析。方法：选取2020年1月-2020年12月医院所收治的110例糖尿病患者为对象，按照随机分组的原则分为了对照组和观察组各55例患者，对照组采用常规护理方式，观察组患者采用糖尿病护理小组干预护理方式，对两组患者的护理好评率、护理前后血糖指标、生活质量评分等进行了比较。结果：糖尿病患者观察组护理好评率96.3%，高于对照组81.1%，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理前，两组患者血糖指标比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，糖尿病观察组患者而糖指标低于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）；糖尿病观察组患者生活质量评分高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在进行糖尿病患者临床护理的过程中，采用差护理小组干预模式，能够有效提升护理效果，提高患者满意度和患者生活质量水平，具有极高的推广价值。

简介：【摘要】目的：探讨糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用。方法：以2021年1月至2022年6月接受治疗的80例糖尿病患者作为研究对象，根据患者入院的先后顺序将其平均分为对照组和观察组两组，每组患者均为40例，其中对照组患者采取常规的护理手段，观察组患者采用糖尿病护理小组进行护理。分别观察并对比两组患者的血糖水平及护理前后生活质量评分。结果：观察组患者的血糖水平要低于对照组患者，数据存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用。方法：以2021年1月至2022年6月接受治疗的60例糖尿病患者作为研究对象，根据患者入院的先后顺序将其平均分为对照组和观察组两组，每组患者均为30例，其中对照组患者采取常规的护理手段，观察组患者采用糖尿病护理小组进行护理。分别观察并对比两组患者的血糖水平及护理前后生活质量评分。结果：观察组患者的血糖水平要低于对照组患者，数据存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨糖尿病教育技巧及案例分析。方法：选择2023年1月至2023年12月接诊的糖尿病患者76例为研究对象，对照组常规健康教育，观察组应用糖尿病教育技巧及案例分析。结果：观察组患者接受健康教育后，血糖控制效果优于对照组患者，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：针对糖尿病患者实施健康教育的过程中，应用糖尿病教育技巧并且融合案例分析的方法，能更好地控制糖尿病患者的血糖指标，应用价值较高。

简介：【摘要】 目的： 研究糖尿病患者预防糖尿病足的健康宣教。 方法： 选取 2018 年 1 月 -2019 年 1 月的糖尿病患者 96 例，随机分为对照组和观察组，每组 48 例。对照组采取常规护理，观察组在常规护理基础上开展系统的健康宣教。随访时间 1 年，比较两组糖尿病足发生情况，以及对相关知识掌握情况。 结果： 观察组的糖尿病足发生率为 4.17% ，低于对照组的 25.00% ，有显著差异（ P ＜ 0.05 ）。观察组对相关知识掌握率为 91.67% ，高于对照组的 70.83% ，有显著差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 对糖尿病患者开展系统的健康宣教，能够提高患者对疾病相关知识的掌握程度，减少糖尿病足的发生，具有较高的临床价值。