简介：【摘要】目的：本文针对肾脏疾病的诊治作出分析，研究生化免疫检验的有效性。方法：从本院收治的肾脏疾病患者中，抽取2022-05至2023-05间患者，共有104例作为研究目标，根据电脑双盲法将其分组诊治，每组人数52例，对照组行免疫检验，观察组应用生化免疫检验，针对2组诊断准确性、诊治效果及诊治满意情况作出对比观察。结果：观察组诊断准确率（96.15%）、诊治有效率（96.15%），均比对照组要显著较高，明显观察组诊治效果最好，（p＜0.05）；对患者进行诊治满意度的调查，显示观察组为98.08%，对照组为73.08%，相比之下观察组更加满意，（p＜0.05）。结论：对于肾脏疾病的诊治，临床应用生化免疫检验更加有效，可有效提高诊断的准确性，确保临床精准诊治，且患者对临床检验较为满意，值得推广。

简介：摘要：本文分析了社区卫生服务中的健康教育有效性，探讨了健康教育的概念与内涵，以及影响健康教育有效性的主要因素，包括受众的健康知识水平与态度、教育内容的针对性与适用性、教育方法与途径的选择、以及社区卫生服务机构的支持与资源配置。通过研究提出了提高健康教育有效性的策略，如增强受众健康意识与参与度、优化教育内容与形式、加强社区卫生服务人员的培训与能力建设、以及建立多方协作机制，整合社区资源。

简介：摘要目的探讨示错情景教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法随机抽取我校2011级护理本科生106名,随机分为实验组53名和对照组53名，分别采用传统教学法和传统教学法与示错情景教学法相结合的教学方式进行教学,课堂教学质量和期末操作技能考核成绩作为评价标准。结果两组学生成绩存在着差异性P＜0.01。结论示错情景教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力、自主学习能力、评判性思维能力、创新思维能力，活跃了课堂气氛。

简介：

简介：摘要现代多媒体教学技术已经广泛地应用于高等学校的教学过程中，尤其在基础医学课程理论课授课过程中应用较早，且取得了很好的教学效果；多媒体教学技术在基础医学实验教学中的应用起步较晚。比如组织学与胚胎学的实验教学，传统的教学模式是让学生借助显微镜进行组织切片的观察，教学方法单一，获取信息量少，为老师教学和学生学习造成很多困扰。为改变这一现状，提升实验教学质量，近年来已经逐渐将多媒体教学技术应用到组织学与胚胎学的教学实验中。本校现在使用的形态学实验室（承担组织学和病理学实验教学任务）就是由宁波舜宇仪器有限公司提供安装的多媒体数码互动实验室。

简介：摘要目的探讨舒适护理对提高糖尿病低血糖患者生存质量的应用价值以及有效性研究。方法选取2014年3月~2015年4月经过我院确诊为糖尿病伴有低血糖的82例患者，将所有患者随机分为两组，分别为观察组与对照组，给予对照组患者常规的基础护理，而给予观察组患者除了常规基础护理之外还进行舒适护理的措施，观察并比较两组患者的生存质量评分以及临床治疗效果。结果观察组患者的临床治疗效果总有效率明显高于对照组，具有显著性差异（P<0.05）；在生存质量总分、生理和心理健康、社会关系等评分方面，观察组结果均好于对照组（P<0.05）；而在周围环境以及自身生活质量两方面评分，两组结果并无异无统计学意义（P>0.05）。结论对糖尿病合并低血糖患者在常规护理基础上联合舒适护理，可以有效提高患者的生存质量，使患者改善不良情绪，心理以及生理都得到明显缓解，增加患者满意度，极大的减轻了患者治疗的压力和痛苦，值得在临床上推广使用。

简介：【摘要】目的：判断整形临床护理教学管理中目标管理的价值。方法：以整形科护生为样本，纳入58名，抽签分组，均有

简介：【摘要】目的：调查产科低年级护士实施PBL教学对护理核心能力的影响。方法：以42名产科低年级护士为样本，单双号分组，有基础组、调查组，均有21名，基础组行常规教学，调查组行PBL教学，在2023年4月-2024年4月实施调查，评估护理核心能力并调查满意率。结果：综合评估护理核心能力，其结果在调查组明显高于基础组，P<0.05。满意率在调查组明显高于基础组，P<0.05。结论：PBL教学法执行后能使护士护理核心能力得到大幅提升，对产科低年级护士而言满意率高。

简介：摘要根据医学分子生物学的特点，并结合实验教学的经验，对其实验教学的方式进行一系列的探索和实践，收到了一定的效果。本文重点总结了近几年在实验教学内容的更新、教师素质的提高、实验教学过程的规范、多媒体技术的应用等方面的尝试。

简介：目的探讨“学案导学”教学模式在解剖学实验教学中的应用效果。方法在解剖学实验教学中，对娄底卫校08级护理42班采用“学案导学”教学模式，对08级护理43班采用传统实验带教模式，实验一学年后比较两班之间的教学效果。结果实验班（护理42班）解剖实物标本考试成绩及解剖实验理论考试成绩均高于对照班（护理43班）。结论“学案导学”教学模式充分体现了“教师主导、学生主体“的现代教育教学思想，能有效提高学生的学习效果；促进了教师素质的不断完善，从而实现真正意义上的教学相长。

简介：摘要诊断学实验教学是培养实用型医学人才的重要课程，是提高医学生基本理论、基本知识和基本技能的关键。胸穿、腹穿、骨穿和腰穿是我校诊断学实验教学的必修内容。在临床实践教学资源短缺以致严重影响诊断学实验教学质量的现实背景下，穿刺仿真标准化病人的合理应用，在一定程度上缓解了教学资源不足的问题，给学生建立了一个可供其反复练习的学习平台，从而加强了学生的穿刺技能，明显提高了诊断学实验教学效果。

简介：摘要为了提高寄生虫学实验课的教学质量，将以往寄生虫学教学中所使用的功能单一的传统光学显微镜更新为数字网络显微互动系统。这种实验教学的新模式将现代信息技术融入了医学教学课堂，大大提高了寄生虫学的教学质量，同时为医学、科研提供了高效率的教学和沟通手段，探索出传统医学教学模式与现代信息技术相结合的现代化教学模式。

简介：摘要实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。本研究针对我校中医药学的实验教学和实验管理工作，需通过多个方面进行改善，建立多维度、多层次、框架式、开放型的立体化互动实验教学平台，培养创新型中医药高级人才。

简介：摘要探讨在《基础护理学》实验教学中，如何优化对男护生的带教方式，使之形成稳定的专业思想，提高其操作技能，最终达到培养合格的男护生的目的。

简介：摘要根据寄生虫检验实验教学中学生出现的生物安全问题，结合临床实例、通过加强临床见习等途径，开展生物安全防护教育，使医学检验专业学生对生物安全有切身体会与认识，为社会培养既懂临床检验，又懂实验室安全的合格技术人才。

简介：目的：血涂片制作与观察教学法的应用，丰富了形态学实验教学内容，达到培养学生动手操作能力的目的。方法：形态学实验室在五年制基础医学本科生中开展了综合性实验项目，即“血涂片的制作及血细胞的观察”，学生自己动手制作血涂片，并在显微镜下观察各种血细胞。结果：通过参与血涂片的制作学习，学生熟悉了血涂片制作的基本步骤和操作技术，增加了学生在实验课中的动手机会，提高了学生的学习兴趣和动手能力。结论：在形态学实验教学中引入综合性实验项目，不仅能激发学生的学习兴趣，而且对提高学生的实践能力，培养学生的创新意识和综合素质具有重要作用。

简介：摘要： 目的： 探析在危重症护理学实验教学中使用翻转课堂模式的方法及效果。 方法：本研究开始时间为 2019 年 6 月，结束时间为 2020 年 6 月，研究期间选择本校护理学生共计 60 例作为主要分析对象，为了分析翻转课堂的应用效果，本研究使用对比的方法，故将所有学生分为两组，一组有 30 例命名为对照组，另一组命名为观察组，同样有 30 名学生。两组使用不同的教学方法，分别是对照组使用传统教学模式，观察组使用翻转课堂模式；两组学生接受不同教学模式后对其学习状况进行观察和分析，并记录相关结果，主要包括：实验操作成绩、理论成绩、教学满意度等数据，同时将两组记录后的数据进行比较。 结果： 观察组学生其无论是实验操作成绩，还是理论成绩与对照组相比均存在明显优势，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）；观察组学生对教学的满意度为（ 93.33% ）相对于对照组（ 73.33% ）较高，相比之下有明显差异和统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：在危重症护理学实验教学中使用翻转课堂模式能够有效地提高教学质量，对学生理论知识水平和实践知识水平的提高有着积极作用，具有较高的应用价值。

简介：摘要组织学与胚胎学是高等医学院校重要的基础课之一，是从微观上来研究人体结构及相关功能的一门基础学科。本文围绕课前准备、课中讲授、课后总结、实验教材建设、开展综合性和开放性实验教学等方面总结教学体会，就如何积极有效地开展组织学与胚胎学实验课的教学，提高教学质量进行探索。旨在通过多种方法加强组织学与胚胎学的实验教学，提高学生学习兴趣,增强学生学习的主动性，从而提高组织学与胚胎学实验教学效果。

简介：摘要：虚拟仿真技术是将各种高科技手段有机结合起来，创造出视觉、听觉、触觉等多种感官体验的集成技术。虚拟仿真技术在医疗领域得到了广泛应用，将虚拟仿真技术应用到人体解剖学课程教学中，可以让学生在真实场景下更好的了解人体组织构造，而虚拟仿真技术不仅可以显示人体解剖学的立体图像，而且还可以在实际操作中增加学生的实践体验。

简介：摘要：目的：分析研究对于护理学基础实验教学，实施思维导图的应用效果情况。方法：将护理学基础实验教学的案例70例分为两组，实验组和对照组，其中实验组采用思维导图教学模式，对照组采用常规教学模式，最后分析对比两组不同组别下教学效果和质量。结果：通过对比两组不同方法下教学质量和教学效果上可以看出，实施思维导图组，整体教学效果和教学质量都有很好体现和提升。讨论：为了更好的给予教学对象高质量的教学内容，帮助其学习记忆，本次调研实施思维导图在护理学基础实验教学方法实施。可以更好的帮助大家记忆，临床实施效果不错。