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作者：
陈宪静
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学科：
自然科学总论
> 系统科学
- 创建时间：2008-10-20
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出处：《科海故事博览·科教创新》 2008年第10期
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机构：《语文课程标准》强调，习作教学为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。在习作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。
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作者：
陈怡
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学科：
自然科学总论
> 系统科学
- 创建时间：2009-02-12
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出处：《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
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机构：长期以来，小学习作教学一直困绕着许多教师，尤其是中高段的习作教学力度大，难度高，使人深感头疼。在这当中，中年级习作教学尤为困难，由于中年级习作是过渡阶段，刚由低段的写几句话，一段话一下子过渡到写一篇完整的文章，学生一下子难以适应，普遍存在三言两句不具体或语句不通顺，意思表达不清的毛病。造成以上这些状况的原因。我认为主要有以下几个方面：1、要求过高，学生举步维艰。2、指导过细，难免千人一面。3、积累太少，语言词汇缺乏。4、脱离生活，内容空洞单调。如此种种，不一而足，为了提高学生的写作能力，我采取了以下几种措施：
