简介：当今世界，实施终身教育理念与构建学习型社会倍受瞩目，并已成为越来越多的国家和地区教育改革与发展的指导思想与重要目标。本文以陕西省第十一次党代会提出的建设西部科教强省的奋斗目标为指导，在对我省继续教育和现代远程高等教育发展的现状及其需求分析的基础上，提出了构建终身学习体系、创建学习型社会，促进社会经济发展，建设西部强省的思路。

简介：建设学习型党组织是全面推进中国特色社会主义伟大事业和建设马克思主义学习型政党酊基础性工程，是新形势下贯彻落实党的教育方针、实现人才培养目标、促进学校科学发展的迫切需要。当前，深入开展学习型学校建设，对于完成各项工作任务、促进教职工自身素质的提高和发展，具有重要意义。在深入总结和思考学习型学校建设工作的基础上，把握重点，持续创新，不断探索学习型学校建设的新途径。

简介：美国麻省理工大学的彼得·圣吉教授创建了以“五项修炼”为基础的学习型组织模型，它带来了组织内涵、工作观和管理模式等方面的新图景；学习型组织中领导要进行自我领导，是服务型的领导；其培养与学习型组织的建设是一个统一的过程；根据清华大学继续教育学院政府管理培训中心近几年来的实践经验，通过团队培训，能够推动学习型组织建设及其领导培养。

简介：创建学习型社会是新时期中国特色社会主义建设的新内容、新目标,充分理解学习型社会的思想实质、把握其深刻内涵、树立奋斗目标,有利于中国社会发展。学习型社会的建成需要依靠多种方式和途径,社区教育是其中之一。社区教育具有的特点和性质使其在建设学习型社会的过程中能够发挥特殊的功能,社区教育是普及新型教育观念、推动社区发展、社会进步的重要途径。

简介：平煤股份一矿是中国平煤神马集团的主力矿井之一。近年来，我们以创建学习型班组为切入点，把“创争”工作融入日常管理，纳入企业发展战略，探索了一条“学习、创新、发展”的创建之路，为企业稳健发展注入了源源不断的动力。

简介：摘要：分析“1+X”制度下物流管理专业课程改革的要求，分析运输工作领域典型工作岗位技能要求与物流管理“1 + X”证书职业技能等级标准，从课程定位、课程目标、课程内容与学时分配、课程考核评价等方面探讨《物流运输技术与实务》课程标准建设。

简介：摘要：分析运输工作领域典型工作岗位技能要求与物流管理“1 + X”证书职业技能等级标准，明确运输业务操作及管理所需的技能点和知识点，基于学生认知规律重构《物流运输技术与实务》课程内容，以能力为导向设计课程学习项目与学习任务。

简介：一、语言是人类特有的音义结合的符号系统.构成语言的要素是语音、词汇和语法.五、语言是一种符号系统.与其他符号一样,语言符号也具有形式和内容两个要素,而且形式和意义之间是任意的.语言符号的形式是语音,内容是意义.用什么语音形式表示什么意义是由全体社会成员约定俗成的.因此同一个语音形式可以表示不同的意义,如jī可以表示“鸡”、“机”、“基”、“饥”等不同意义.相同的意义也可以用不同的语音形式表示,如“足”、“脚”.语言的形式和意义之间虽然没有必然的联系,但一经“约定俗成”后就有制约性,不能随意改换.

简介：~~

简介：【摘要】：1+X证书制度自2019年提出来后 ，在实施过程中遇到于书证融通、学分转换、制度建设中的问题，本文在实证研究的基础上，以物流管理专业为例，提出双教共进，既强调学生的学历教育，也注重高职学生的职业技能教育，多方保障，多个机构组织共同为书证融合提供人力、物力、财力的保障。

简介：本文首先对CET4的考试大纲和完型填空这一题型的原理进行介绍,然后再进一步说明效度研究对CET4中完型填空试题的重要性以及如何对这一题型进行效度评估,并以2012年6月CET4中的完型填空为例试分析其效度,说明分析其效度的相关因素以及如何根据完型填空理论发挥其考察考生英语水平的优势.

简介：2011年,江西工程职业学院提出了“开放融合”的办学理念.2012年,学院成为教育部首批教育信息化试点建设单位,进一步明确要以此为契机,办“开放式”高职的办学思路.经过几年努力,培养了一批“有技术、懂经营、会管理”的“工、商融通”型高端技能人才,形成了“以信息技术为支撑,以‘开放融合’的办学方式,培养‘工、商融通’型高端技能人才”的办学特色.

简介：山东省梁山县总工会先后在14个乡镇建起了总工会，发展农民工会员25000人，为切实加强农民工的技能培训，让农民工凭技术闯市场、凭真本领就业。县总工会以是技工学校、嘉诚服装学校和康乐糕点加工厂为培训基地，先后培训农民工8000人次。拳铺镇拳铺村农民工王晓斌通过在县总工会举办的电气焊培训班，学到一手过硬的好技术，在拳铺镇工业园区挂车厂上班，

简介：中共中央、国务院作出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，进一步推动了素质教育在整个教育领域的开展。我校就如何实施素质教育进行一些探索。

简介：通过讨论商务英语的课程特征、教学目标及任务型教学法的理论基础与特点,分析在商务英语教学过程中应用任务型教学法的可行性与必要性,并深入探讨其实施框架及具体实施步骤。

简介：摘要：在全国高等本科院校转型的大背景下，英语专业基础教学模式的探究势在必行。本文以西昌学院为例，探讨高校英语基础教学新模式的改革，为社会培养满足需要的高素质、复合型、应用型人才。

简介：在教师职业被看做是一种专业(Profession)的今天，对教师的专业精神、专业知识、专业能力都提出了新的要求，仅获得一定的学历并取得教师资格已经不能满足现代教育的需要。以学习型组织理论为指导建立的价值一致、发展一致、知识共享的学习型团队将成为教师学习组织的主要形式，倡导学习型团队，是推动教师专业化发展，提高师资质量的必然选择。

简介：教学过程要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性．激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。小学英语课堂教学要以主题参与的思想为指导．将学生真正作为教学活动的主体。并以此为依据设计符合小学生学习特性和小学英语学科特性的教学模式．促进学生的“内在的学习”，从而有效的提高小学英语教学质量。

简介：创业思维、创业能力是大学创业教育的根本任务。本研究通过质性研究方法、国际对比,培养学生创业行动欲求;培养学生同时运用预测思维和创造性行动思维;培养学生思维多样性;培养学生善用中国文化资本和西方的反事实思维;培养学生跨文化能力多个维度构建创业思维和创业能力培养体系,聚焦于应用技术人才的创业思维和创业能力的构建与提升。

简介：开放大学作为新型高等院校,突破了传统的教育模式,面向社会所有成员进行学历与非学历教育,有利于建设＂人人皆学、时时可学、处处能学＂的学习型社会。通过分析学习型社会与开放大学之间的关系、学习型社会下开放大学建设存在的问题,探讨学习型社会理念下的开放大学建设策略,促进开放大学的健康可持续发展。