简介：当前，金融不良资产问题已经成为影响我国金融改革和经济发展的一大制约因素，清算不良资产问题已成为当务之急。本文从造成我国不良资产的根源－国有企业和国有银行制度的安排不合理着手，剖析了我国金融不良资产的成因和过多不良资产对我国经济改革的不良影响，并就清算不良资产的存量和防范或减少不良资产增量提出了解决的思路。

简介：摘要 :小学生错别字现象较为普遍，并且近年来有增加趋势，此种现状令人十分担忧。针对这些问题，本文主要从小学生错别字的现状、成因及辨正三个方面浅谈自己的一点浅见，旨在能对这些问题有所解决。

简介：纳兰性德是一个具有生命悲剧感的满族词人。其词具有悲情诗学的典范意义。最能概括纳兰词风貌的应该是：悲情。纳兰悲情人格的形成，既是作者个体特有的思想和行为及其对环境的反映，又是特定的社会时代背景孕育的结果，同时又深深地植根于一定的民族文化土壤之中，从汉族传统文化对其人生的影响和规范来解读纳兰的悲情人格。

简介：大学生产生心理危机的原因有很多,负性生活事件是其直接诱因,大学生对负性生活事件认识和解释以及应对能力是影响心理危机事件的认知原因和行为原因。从积极心理学视角探索预防和干预大学生心理危机办法,即用心理测试方法筛查出需要干预的学生,帮助大学生改变认知,训练大学生危机应对能力,为大学生提供社会支持等。

简介：高校负债办学有其客观的原因.当前,由于高校管理制度和财务制度的缺陷,高校负债办学的财务风险凸现,防范和控制高校负债办学的财务风险也就成为高校财务工作的当务之急.

简介：　　【摘 要】积极心理学关注人性中积极的一面，致力于让人生变得幸福而有意义。本研究吸收哲学、积极心理学、教育学的研究成果，综合运用文献法、理论分析法，对小学生课堂幸福感的生成进行探究。基于积极心理学对于幸福的诠释，结合小学生幸福感的特点，对小学生的课堂幸福感生成机制和课堂幸福感的生成路径进行研究，从教师角度对小学生课堂幸福感生成提出了可行建议。

简介：成就动机是指一个人对于自己认为重要的有价值的工作乐意去做，并力求达到成功的内在动力。它的构成比较复杂，大学生成就动机中可能包含有：探索未知事物的兴趣，证实自己智力、体力、胜任能力的欲望，因学习成绩优异、工作出色而赢得相应地位或自尊的满足。著名学者阿特金森以麦克利兰成就动机理论为基础，把成就动机分为两种倾向：追求成功的动机和避免失败的动机。追求成功动机占优势者，对成功感到骄傲，而对失败不感到那么羞愧；相反，避免失败动机占优势者，对失败感到丢脸，而对成功并不特别感到自豪。认真研究大学生的成就动机，正确运用成就心理的驱动作用，有助于激发大学生的潜能，使之尽快成才。

简介：摘要：新课程标准要求数学教学要面向每一个学生，数学教学中要让所有学生都能够获得一定程度的数学知识，使各个层次的学生都能够在数学方面获得发展和进步。在初中数学课堂教学中若能实施“分层教学”的原则，将对学生的个性化教育和思维能力的培养起到重要作用，有助于课堂教学效果的提升。鉴于此，本文对在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂的方法展开探究。

简介：摘要:随着网络信息化发展速度的加快，传统教育教学受到较大冲击，教育呈现出一个信息化的发展趋势，也对教师的专业素养提出了更高要求。就目前来看，信息技术已被充分的应用到了数学教学当中，实现了数学教学的变革和发展， 有效的提高了学生掌握知识和运用知识的能力。因此，为了实现数学教学的不断发展，要求初中数学教师顺应教育信息化的发展趋势，提高其专业素质。为此，本文就教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展进行分析。

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简介：文章对国家开放大学研究的基本理论和具体实践进行细致的分析,并且提出了基于网络建设下的国家开放大学学习中心的建设对策,旨在提升现代大学办学能力,提升社会整体文明程度,实现学习型社会的建设发展。

简介：<正>1空间解析几何与向量代数1.1空间直角坐标系知道空间点的坐标表示,坐标平面的表示,两点间距离公式。1.2空间向量知道向量的加(减)法,数乘向量的运算法则及其满足的运算规律。会用坐标表示向量的加(减)法,数乘向量。知道向量的模,向量的方向余弦及单位向量的概念,并会用坐标表示这些量。

简介：

简介：要系统构建中国学报编辑学,就必须以学报发展史为研究起点,准确划分学报发展阶段并概括其特征.但是,学报界对此众说纷纭,莫衷一是.笔者认为:中国学报的发展史大致应该分为四个阶段,而每个阶段又有着截然不同的显著特征.

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简介：台湾的王牌综艺节目《康熙来了》近年来收视率不断下滑,网络点击率一度走低,关于节目停播的说法不绝于耳。虽然节目主持人、制作人等相继辟谣,但是持续走低的收视率和影响力、渐露疲态的节目形态、渐显匮乏的讨论话题、参差不齐的嘉宾阵容以及日益提高的观众审美品味无一不证明《康熙来了》停播未必是空穴来风。通过对《康熙来了》的现状以及成因的分析,预测其发展前景,并进一步构建其发展路径。