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简介：摘要运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。本文结合笔者多年的教学经验探讨了初中数学应用题教学的策略问题。

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简介：摘要有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。《初中数学课程标准》明确指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，学生要交往、互动就必须通过“交流”这种学习模式，只有通过师生之间、生生之间的交流才能有序地展开数学活动的每一个环节，让互动成为实质，让活动得以落实。

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简介：全日制义务教育物理课程总目标中指出：“使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。”、“要培养学生的情感态度与价值观。”浓厚的学习兴趣，能培养学生的钻研和探索精神，开发他们的创新能力；浓厚的学习兴趣，也会减弱学生学习中的疲劳，提高学习效率。因此，我们认为，要想让学生学好物理学，在教学中就要特别注意培养学生的学习兴趣。

简介：摘要分层次教学能够有效解决初中数学教学中如何面对基础各异的学生的难题。本文在系统分析初中数学实施分层次教学必要性的基础上对分层次教学的策略做了一定探讨。

简介：摘要作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感中体验到生活的美。

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简介：摘要教学中师的教要着眼于生的学，在教法中渗透学法，用教法指导学法把教的过程变为“导”的过程，把教学过程变成师导，生探索、发现的过程，让生在乐中学得新知，提高整体素质。

简介：爱德加戴尔的“经验之塔”理论和布鲁克斯的“建构主义”理论为作文情境教学提供了理论依据。人教版新课标也建议在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话。作文情境教学，即教师根据学生的生活、思想实际及教学目标，为学生创设一种特定的情境和气氛，让学生言、行、情融为一体，同步进行，强化情感体验的作文教学。教师可以通过创设活动情境、表演情境、音乐情境等，增强学生的情感体验，激发学生的写作兴趣，使学生在作文中有话可说，并说得生动，说得真切。

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