简介：家庭变故，父母离异，首当其冲的是儿童的心理受到伤害，这些儿童或多或少会出现自卑、猜疑、叛逆等心理问题。由于他们缺乏家庭温暖和家庭教育，对家庭无归属感，所以不想回家，甚至沉迷于网络游戏，必然会使学习成绩下降。为此，全社会都要关注离异家庭孩子的成长，通过亲人及社会、学校的关怀和正确的教育方法，抚慰他们心灵的创伤，使他们和正常家庭的孩子一样，健康快乐地成长。

简介：专门的语言教学应是有目的、有计划的，除了生活中的谈话活动、语言游戏外，还包括看图讲述活动和文学作品教学活动。近年来，幼儿园在专门的语言教学活动中存在着一些问题．笔者在此提出自己的看法。

简介：留守儿童父母长期缺位、家庭结构断层或缺失,致使亲子游戏缺失。监护人对儿童游戏价值认同的匮乏,对待儿童游戏以及与儿童游戏的互动中存在着明显的封闭性。网络游戏渗透到留守儿童的生活中,剥夺了儿童亲近自然和参与群体活动的机会。农村留守儿童游戏阙失现象亟待解决,需要重视调节父母行为,促进亲子亲合;调节监护理念,呵护童心世界;调节环境变量,赋予灵性生活。

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简介：随着大规模集成电路和智能化在通信设备中的广泛应用，电磁脉冲效应对电子设备特别是通信设备构成了严重的威胁。本文针对电磁脉冲对通信设备的影响，提出了提高通信设备对电磁脉冲防护能力的措施。

简介：自澳大利亚联邦政府从20世纪70年代开始向幼儿保育提供公共财政支持以后，数十年间，其财政投入政策发生了重大的变化。通过梳理澳大利亚幼儿保育政策的演变历程，借鉴其经验和教训，我国在提高学前教育财政投入的同时，应该认真厘清投入思路，完善投入体制与机制；在对托幼机构或家庭提供保教费用补贴时，要明确补助对象的合理范围，制订严格的监管措施，追踪补贴资金的用途和去向，评估社会效果，避免公共资金的无效投入。

简介：对俄罗斯学前教育的关注主要是缘于我们聘请了俄罗斯伏尔加格勒国立师范大学副教授、儿童教育国际研究中心主任斯韦特兰娜·索科洛娃（SvetlanaSokolova）博士到幼儿学园参观与讲学，并且多次与斯韦特兰娜·索科洛娃博士互动研讨，观看俄罗斯幼儿园生态环境的图片与视频，对俄罗斯的学前教育特别感兴趣，尤其对俄罗斯幼儿园生态环境中的艺术教育印象更加深刻。

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简介：教育孩子不仅仅是学校、老师的职责,家长也是教育孩子的重要角色,但并非所有的家长都能用科学正确的教育理念和方法来教育孩子,这样对于孩子的成长是非常不利的。所以我们有必要在教育学生的同时也对家长进行教育,这样才能使家长更好地配合学校、老师,使家庭教育更有效地配合学校教育。但教育家长与教育学生不同,注重的并非知识,而是教育理念、态度和方法等等,所以,对家长的教育可以采用家长学校,家长开放日,加强家校沟通等方式来进行。

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简介：小学科学是一门基础性、实践性、综合性都较强的重要课程,有助于培养小学生的创新能力和科学素质。本文主要针对当前小学科学教学中存在的问题,探讨了有效解决对策,旨在为提升小学科学教学整体质量建言。

简介：在实施素质教育的今天，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因使学生两极分化的现象特别严重。如果教师引导不及时，定会导致一系列不良后果。面对学困的学生，本人总结几年来的教学经验，认为对学困生的转化是问题的关键。

简介：焦虑是个体在担忧自己不能达到目标或不能克服障碍而感到自尊心受到持续威胁时，形成的一种紧张不安、带有惧怕色彩的情绪状态。Cattell和Spielberger于20世纪六、七十年代提出状态焦虑和特质焦虑的概念。通常，状态焦虑用来描述一种不愉快的情绪体验，如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有植物神经系统的功能亢进，一般为暂时性的。特质焦虑则

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简介：随着秋季的来临，虽然中午阳光如火，但早晚却凉意袭人。由于温差大，气温不稳定，所以秋季是小儿消化系统疾病发病较多的季节，常见的有腹泻、急性胃肠炎、消化功能紊乱、慢性胃炎及消化性溃疡等。因此，在秋季要注意小儿保健，防患于未然，

简介：幼儿是在操作实物以及与同伴互动的过程中．基于对事物的量的特征的观察、比较，来构建事物之间的数量关系的。在这一过程中，幼儿倾听、观察、理解着同伴的思维过程。这种学习过程就是数学操作学习过程。在具体的学习方式上．数学操作学习是一种以对物的外部动作的协调引发内部动作的逻辑组织来获取关于数学关系经验的学习．学习过程中的协调性动作是学习的载体。例如，幼儿在计总数的活动中就

简介：１９９３年８月以来我和南京市玄武区如意幼儿园合作开展了２至３岁托班儿童教育工作的研究，发现这个年龄段儿童的潜能，探索了一些相应的教育教学规律，建立起托儿教育的课程。托班教育研究的主要目标是让孩子们在托幼机构里过上愉快的集体生活。这里运用的理论和经验是...

简介：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提到：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在户外游戏中，幼儿可以奔跑、呼喊、游戏、亲近自然……这些活动强健幼儿的体质、发展幼儿的动作、展现幼儿的力量，同时也能发展幼儿的创造力、认知能力、想象力和社会交往能力。因此，幼儿园户外游戏场所的合理使用与户外游戏的高效开展对于幼儿的身心发展至关重要。

简介：对托班孩子来说，主要的学习方式是玩。丰富、有趣、安全、有序的环境能引导他们探索和发现，创造与想象，使他们体验幸福和快乐，学会生活与交往。通过探索实践。我们总结了托班活动空间创设的要点及策略。