简介:你的家里没有太多的玩具?没关系!黄瓜、面条、饼干……孩子们的日常食物,换一种思路,就可以变成有趣的游戏材料。提升宝宝智力,就从发现食物、品尝人间美味开始吧!
简介:游戏活动时间到了,两名幼儿正在《三子棋》的棋盘上厮杀。小赟站在观战人群的最外围,他和身旁的孩子闲聊起来:"这个三子棋我也会玩,我是在电脑上玩的。"一旁的贝贝立刻回答:"我也玩过,我还玩过《宝石迷阵》,《宝石迷阵》和《三子棋》差不多,比《三子棋》好玩……"两人越聊越投机。听了他们的对话,我不禁想到:《宝石迷阵》是一种玩家众多的电子游戏,它在规则和玩法上与《三子棋》确实有些类似,
简介:0~3岁是婴幼儿大脑发育最迅速的时期,也是一个人成长和潜能开发的黄金时期.蒙台梭利认为:"要帮助幼儿发展,我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境."而丰富有趣的物质环境,宽松自由的心理环境,正是区域游戏的特色所在,它能较好地帮助婴幼儿通过不断的实践和运动获得经验,为后继学习和终身发展打下良好的基础.
简介:众所周知,在整个幼儿期,游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏对幼儿早期发展起着重大的作用。同时,调查表明,在幼儿众多的游戏活动中,角色游戏受幼儿喜欢程度占的比例最大。而且,在各种类型的游戏中,角色游戏又因其固有的特性而对幼儿的创造性、社会性和认知能力的发展
简介:“让教育回归生活,让幼儿回归自然”,这是我们幼儿教育的永恒追求。在践行《纲要》精神,积淀园本文化的过程中,鉴于我园地处城乡结合部,农村的自然环境为孩子们提供了丰富、开放、有趣的资源与材料,我们尽力挖掘了大自然所赋予的资源,充分利用草根材料渗透到幼儿的活动之中,以构建具有乡土特色的游戏为依托,让孩子在吸收、消化身边大自然中这些源源不绝的“养料”之时,彰显出我园浓郁的地域文化特色。
简介:角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,它能积极地反映幼儿的直接社会经验,掌握幼儿熟悉的社会角色和角色之间的行为规范。但是我们有时会发现,在游戏中,幼儿会为了角色的扮演问题而出现争吵。
简介:
简介:老人不是不会和孩子玩,只是他们玩的方式可能和我们想象得不一样。而且,如果他们真的不知道该怎么玩,其实也是很愿意从我们这儿得到一些建议的。
简介:每个人的书柜里都有一本自己最爱的书。比如我的是《宋词选注》,体育委员张旗麟的是《乔丹的辉煌》,而最匪夷所思的是陈季敏的,她有三本:《小强填字》《新小强填字》和《小强填字归来》。
简介:游戏教学的方式在幼儿教学当中运用的极为广泛,并且其对于幼儿来说也是较为合适的,是更为适合其年龄阶段的一种教学方式。而本文中则对此种方式进行了分析,先对在该种方式中所存在的问题进行了分析,对其具体的教学方式进行了研究。
简介:组织区角游戏是幼儿园惯常的教育形式,有效的区角游戏活动有赖于丰富而适宜的材料。而区角游戏的材料来源广泛,更新添置频次较高,如果没有优化的收集、制作、收管措施,教师会深陷材料之苦累,劳顿身心,疲乏不堪,进而影响游戏开展的趣味和功效。
简介:为了使孩子们的兴趣和需要得到满足,充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性,教师在组织幼儿开展角色游戏时,可以采取以下指导策略:
简介:幼儿的思维以具体形象为主要特点,需要凭借直观的东西,才能产生游戏的动机和灵感。因此,多渠道、多形式地为幼儿的角色游戏提供玩具,是深入开展角色游戏活动的重要前提。
简介:游戏在儿童的生活中占有举足轻重的作用,幼儿在幼儿园的大部分时间都是在游戏中渡过的。游戏不仅反映了儿童各方面的发展状况,还能促进儿童各方面的发展,儿童心理健康的维护无法忽略游戏的作用。对于与幼儿朝夕相处的教师而言,游戏是教师用来了解和维护幼儿心理健康的最实用的方式。
简介:金湖县实验幼儿园创办于1959年,是江苏省示范性幼儿园、江苏省绿色幼儿园。
简介:好吧,好吧,又到了开学季。可是不是还要回味疯狂一夏的游戏时间?爆装备?刷经验?练手速?手机游戏玩得绝对爽。你爱玩的手机游戏有哪几款?《奇迹暖暖》《节奏大师》……重点来了,为了不影响学习,你是怎么合理安排时间的?
简介:大家好,我是小羽,和我一起做游戏的是我的“超人”爸爸。为什么说我的爸爸是超人呢?这事儿还得从我们全家去旅游说起。记得那是个美丽的早晨,我们出发去机场,路上我很兴奋。机场渐渐接近了,我看到天空中的飞机,啊!真是神奇呀!
简介:游戏是儿童的天性,是幼儿快乐成长的沃土。教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,因此要珍视生活和游戏对幼儿发展的独特价值。
简介:挑棒TiaoBang目标:锻炼孩子观察的准确性和手部肌肉群的灵活性,培养孩子细心操作的能力。准备:小竹棒若干。玩法:孩子(或父母)手抓一把小棒竖立着(图1).
简介:我园坐落在南黄海之滨的一个小县城里,硬件设施较差,园舍结构简单,幼儿人数多,活动场地少。这样的环境给教师的教育教学工作带来了很多的困难。许多教师多以“教师教、幼儿学”这一传统的集体教学模式为主要教学方法,而很少给孩子开展形式多样的游戏活动。《幼儿园教育指导纲要》指出:游戏是幼儿的基本活动。单一的集体教学活动严重抑制了幼儿创造力、想象力、思维能力的发展,对幼儿良好个性的形成极为不利。
21个食物变脸小游戏
电子游戏变形记
托班区域游戏的研究
影响幼儿角色游戏的因素
取草根材料 创本土游戏
自主构建角色游戏规则
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浅谈幼儿园游戏教学
材料巧联盟,游戏妙趣生
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游戏与幼儿心理健康
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亲子体育游戏:我会飞啦
游戏--幼儿快乐成长的沃土
精细动作游戏三则
开展民间游戏 促进幼儿发展