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引导学生主动求知促进学生主动发展

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跳出“填鸭”死胡同“引导”开辟新天地

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师生互动促创新 课堂内外求发展
  • 作者： 范红
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第37期
  • 机构：近年来，随着经济改革的日益深入，我国教育改革的步伐也日益加大。学校为社会培养了大批人才，促进了社会主义现代化的建设。不过，随着“素质教育”、“创新教育“的提出，社会对人才的要求也发生了很大的变化。原来很受欢迎的“知识型”、“适应型”人才开始渐渐被“应用型”、“创造型”人才所代替。为了与时代要求相适应，近两年的高考命题也发生了较大的变化，试题越来越灵活，对能力的考查也越来越重视。然而，由于传统的教学观念存在“重知识轻能力，重结论轻过程，重分数轻实际才干”的倾向，高考中“高分低能、高分不高、低分低能”的尴尬局面依然无法避免。具体到语文这门学科，也存在同样的问题。那么，如何解决这些问题呢？重要的一点就是要真正实施素质教育、创新教育，努力培养学生的好奇心、好胜心、独立性、适应性、自制力、创造力，培养高层次的语文学习人才，使学生成为新形势下，既适应高考，又适应时代与社会发展需要的创造型人才。具体措施如下：

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在咏史怀古诗歌中引导学生感受生命

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班主任如何引导学生的逆反心理

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谈教师在合作学习中的引导作用

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如何引导学生在生活中学习语文

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浅谈引导学生如何走出思维定势的负面影响

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互动：通往高效语文课堂的“星光大道”

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创设课堂互动促进学生自主学习倪树权

  • 简介：摘要创设课堂互动激发并维持学生的学习兴趣，促进学生自主学习；提高学生提出问题，解决问题的能力是与新课标相适应的生物课堂教学要求。本文以中学生物教学实践为例，通过创设问题情景，巧设故事情节、巧用经典图片、引发学生深层次的思维活动等方面论述了教师与学生之间交流互动的重要性。

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“五过程学案式主体探索教学模式”的课堂互动

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师生互动是构建高效物理课堂策略之一

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浅谈语文主体性阅读教学中教师的引导策略

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浅谈语文课堂教学中师生的“互动”行为

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互动阅读，更上层楼——初中生阅读能力的层级训练

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以《自由落体运动》为例谈谈“互动式”教学

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幼儿故事教学中提问艺术的思考

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