简介：摘要在立体形态造型训练中,造型训练的内容主要通过点、线、面、块等纯抽象的元素进行形态创造练习,因此，在形式要素方面的理论知识教学阶段，为了便于让学生接受和理解，就要力求用通俗、易懂的语言来解释和讲授。单纯与经济是在形式要素理论知识里面最难以理解和难以全面、正确理解的部分。要做到"精于心，简于形"，就必须把立体构成的形式美法则"吃准、吃透"。

简介：高中的学习我们引入了复数,即引入了i,1与i一起定义了整个复数系统(复平面),使得复系数代数方程理论达到一个完美自洽的系统。本文主要介绍了复数四则运算的方法与实数域内计算方法的比较。以及复数加法减法的几何意义。

简介：摘要本文以“有理数乘法法则”的新知有效建立过程为例，讲述了笔者两次试教课、一次“亮相”课共三次的“心历”。从试教到“亮相”教学实践的“心历”，深受启发，预设过了，不一定精彩；体验过了，不代表真正经历；会做了，不代表真正领会；要追求师生心灵上的交融课堂、和谐的课堂、生命的课堂，应“以学定教”，让学生成为课堂学习的主人，教师成为幕后的策划者，精心设计，预约精彩课堂。

简介：绘画是一种空间的艺术,要在有限的画面中描绘出多种多样的图画来,把位置经营好十分重要。为了使构图能更好地表现自己的构思,往往要做无数的探索与尝试。我们知道,一幅优秀艺术作品总是通过美的形式、巧妙的构图呈现出来的。它力图通过可视的视觉样式来让观众理解画中之意境,如果没有一个理想的美的样式,艺术家头脑中再高妙的意境也传达不出来,观众是无法领会的。在教学中,我们经常见到学生深入基层调查了解并搜集了不少素材,回来之后,面对这些素材不知如何提炼、创作出一幅理想的作品来。下去生活时间短,为了争取时间,不少学生根本不动笔而是通过照相机来直接摄取,这虽然

简介：文章首先从理论上总结了洛必达法则如何求“0/0”型的未定式的极限,然后通过具体例题予以说明,以期使读者加深对洛必达法则的理解,进而达到可以灵活运用洛必达法则的目的。

简介：摘 要：行为艺术是一种有异于传统绘画的艺术形式，它不仅让观者从单纯欣赏一个艺术作品变为与艺术家面对面的一场交流，更多的是促进观众对人性的思考与丑恶的揭露。本文介绍行为艺术与社会产生的关联，重点分析行为艺术家玛丽娜·阿布拉莫维奇作品的艺术性与道德思考，从而帮助读者对行为艺术与社会、自身的关系进行进一步的了解与思考。

简介：

简介：以人教版七年级数学“有理数的乘法法则”教学为例,探讨在课堂教学中让学生积累数学活动经验的方法：注重学生的学习过程,根据授课内容创设观察、猜想、归纳、计算、推理、交流等数学活动,让学生在掌握数学知识、技能和方法的基础上,积累数学观察、数学猜想、类比迁移、归纳概括等经验,从而提高学生数学素养,为学生的后续发展打下坚实的基础.

简介：

简介：九年义务教育数学新大纲明确指出：“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”这是加强数学素质教育的一项新举措，与传统教材相比，新教材无疑是从根本上着意全面提高学生的“数学素质”。它不仅要求学生掌握好基础知识和基本技能，发展学生的智力及多种数学思维能力，而且要求加强数学思想方法的有机渗透，增强学生的数学观念，以充分体现“数学思想是灵魂”之所在。

简介：摘要：随着教学改革持续落实，国家对数学课堂教学质量提出更高要求，需要教师积极利用李庾南“自学、议论和引导”三学法则，强化学生学习能力培养，根据学生学习实力设计教学模式，指引学生自主参与到数学课堂学习中来，促使学生在掌握教学知识中能够全面增强综合素质。本文主要对李庾南“自学 议论 引导”三学法则在数学课堂中的实践进行研究总结。

简介：有效性教学是方法的科学性与理念的人文性相结合,自然分材教学的有效性得益于三大法则：第一,＂感情先行＂法则,注重认知与情感因素并行,体现了教学即情智相长的理念;第二,＂以学立教＂法则,学生充分自学与教师针对讲授相结合,体现了教学印教与学合一的理念;第三,＂问题跟踪＂法则,即面向全体又兼顾差异,化解面向全体与关注个别的矛盾,体现教学就是解决问题的理念.

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简介：高等数学是研究变数的数学。变数的数字,本质上是辩证法在数学方面的应用。因此,在高等数学的教学中,我们注意坚持以辩证唯物主义思想为指导,在传授数学知识的同时,有意识地对学生进行唯物辩证法的教育。这样既可以提高教学效果,又可以培养学生学会用辩证法的基本观点思考问题、研究问题,达到提高学生分析问题和解决问题的能力。我们知道,高等数学的主要基础之一就是矛盾。事物的矛盾法则,即对立统一法则,是唯物辩证法最根本的法则。数学中矛盾着的对立双方,在一定条件下向着和自己相反的方向转化。转化是经常的,普遍的,整个数学发展的过程就是一个不断对立统一的过程。

简介：摘要：5W1H法则是从传播学者哈罗德·拉斯韦尔“5W”演化逐渐形成的一种原理和工具。运用“5W1H”法则对班主任管理工作进行分析，从班主任管理工作的目的、对象、时间、地点、人员和方法六个方面提出问题并进行思考，有助于找到班主任管理工作的思路，为班主任管理工作提供参考。

简介：摘要："食育"是以培养幼儿健康饮食习惯为目标的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："通过科学教育，培养幼儿健康的饮食习惯和行为习惯。让他们了解食物与人类健康的关系，学习对食物进行鉴别、选择与制作，学习科学膳食知识和技能。让幼儿亲近自然，了解食品生产加工过程，学习爱惜粮食、节约用水等基本的生活技能。"因此，在幼儿园食育课程中，应以"幸福生活法则"为指导思想，即在"自然、文化、生态"为根基的食育理念引导下，推进食育特色课程，普及"食知"、感受"食趣"、体验"食操"、实践"食礼"，帮助幼儿在体验、感知和操作中养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，食出健康，育出幸福!

简介：作为一名社会学家，布迪厄对文学、艺术和美学问题的社会学考察，充分尊重了这些学科的自身“规律”，其研究成果赢得了这些学科的推崇。在文学研究中，他对文学研究的内外二分的研究方法俱有反思，并综合二者提出了往返于文本内外的“场域”研究方法。他反对康德的“纯美学”观，认为它导致文学研究中非历史、非社会的错误趋向。通过分析不同阶级（阶层）的趣味，布迪厄有力反驳了康德的美学观，为重新思考文学趣味的形成及其“经典”观念提供了一套行之有效的社会学方法。

简介：一、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级（下册）第37页～38页。

简介：摘要高中地理在高中阶段的学科组成中属于具有一定特殊性的学科，高中阶段的地理学习兼具自然学科与人文学科的特点，具体的表现在学习内容中即需要学生掌握自然地理的内容，根据概念进行运算，同时也需要应用地理学中的知识，对于人文地理的状况进行分析以及总结，因此具有较强的综合性。这种性质在其地理综合解题的过程中，体现的尤为明显。由于地理学科是高考的重要科目，且学习的难度较高，教师不仅需要引导学生学习基础知识，也需要进行相关的解题方法教学。