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“自学议论引导”三学法则在数学课堂中的实践研究

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摘要摘要：随着教学改革持续落实，国家对数学课堂教学质量提出更高要求，需要教师积极利用李庾南“自学、议论和引导”三学法则，强化学生学习能力培养，根据学生学习实力设计教学模式，指引学生自主参与到数学课堂学习中来，促使学生在掌握教学知识中能够全面增强综合素质。本文主要对李庾南“自学议论引导”三学法则在数学课堂中的实践进行研究总结。

DOI lde5e55ed3/5830117

作者高天举

机构地区甘肃省兰州市第十二中学 730050

出处《中小学教育》 2022年2期

关键词三学法则数学课堂实践研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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