简介：摘要：班级是学校重要的构成内容，也可以被看作是学校的基础部分，是学生学习，乃至校园生活的基本场所。而高三学生正是核心素养培育的关键时期，同时由于高考的压力，使得高三班主任的班级管理工作的难度也变得更大，在这个特殊的阶段，一旦班级管理失控，则会严重的影响到学生的心态，甚而会致使学生的高考受到干扰。基于此，本文就以高三班级管理为出发点，分别站在不同的层面，探究其中管理工作的有效策略，以供参考。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断进步，作为重要经济主体的企业所面临的经营环境日益复杂，人力资源管理作为企业管理的关键一部分，对企业的发展具有重要的意义。如何有效规避人力资源管理中的法律风险，提升人力资源管理工作的效率，是每个企业都必须重视的问题。企业应当根据自身的特点对人力资源管理中的可能出现的法律风险进行有效规避，为提高人才的利用效率提供法律方面的保障。文章总结了企业人力资源管理所面临的法律风险，分析了风险产生的原因并提出了针对性的风险规避策略。

简介：摘要处总阶段，学生无论从身体上还是从学习上，都进入到青春期阶段，此时期的学生其内心更加叛逆，渴望获得别人的认可，渴望获得真正的独立。这时候班主任的工作就处于非常重要的阶段，如何做好学生的管理工作就显得非常重要。基于此，本文就初中班主任管理的现状及改进策略进行分析，希望可以为班主任管理工作的开展提供借鉴。

简介：摘要：小学教育中教师不仅要关注学生的生理成长，情绪变化，还要关注学生的心理和心态变化。从思想角度入手，改善学生的不良行为，促进学生自主意识的逐渐强化，有效实施德育管理，同时让小学生的心理环境也得到全面的净化。小学教育阶段由于年龄段偏低，理解能力偏弱，在管理工作中，首先要制定长远的管理方案，从细节的角度激发学生主观意识，增进师生沟通，鼓励学生自我表达，有效养成正确的行为习惯，培养高尚的人格，提升德育境界。

简介：摘 要：近些年来，伴随着我国教育改革事业的不断推进与发展，在全新的时代背景之下，高职院校同样面临着各种各样的改革需求，尤其是在考务管理方面，该项工作将直接决定高职院校的教育教学水平是否能够符合社会发展期待。为此，本文将着重分析新时代背景下高职院校考务管理的主要问题与改进策略。针对信息化网络技术手段不足、考试形式较为单一、监考、考风、考纪问题突出、出卷与考后评价问题这几个主要的突出问题，提出了具体的改进策略，希望能够借此提升高职院校考务管理工作的整体水平。

简介：摘要：教育教学工作中，为学生布置作业是必要的一项任务。但随着“双减”观念的提出，有关学生的作业与安排也面临着改革，教师要做到帮助学生减轻负担的同时，课后的作业练习也要到位，才能让学生更好的对知识点进行应用于回顾。这也意味着教师需要不断提升自身的作业管理能力，在作业的管理工作中，找准作业的本质定位，并设计高效率、减量的作业内容，不断进行灵活创新，让学生真正愿意参与作业联系，而不是被动去完成作业任务。本文首先对“双减”背景下作业管理的必要性进行初步分析，然后结合实际情况，探索有关“双减”背景下提升教师作业管理能力的策略。

简介：摘要：高中是学生学习压力较大和较为叛逆的阶段，也是学生学习知识和成长的重要时期。因此，高中班主任需要注重学生管理工作，制定有效的管理方案，培养学生正确的意识和思维，更好地促进高中生学习水平的提升。班主任在开展日常教学事务时，合理有效地实施管理措施是一项较为重要的工作。班主任在开展学生管理工作时需要重视管理方式，不仅要考虑学生的学习情况和感受，还要考虑他们的心理状况、生活情况以及性格特征。

简介：摘要：高中是学生学习压力较大和较为叛逆的阶段，也是学生学习知识和成长的重要时期。因此，高中班主任需要注重学生管理工作，制定有效的管理方案，培养学生正确的意识和思维，更好地促进高中生学习水平的提升。班主任在开展日常教学事务时，合理有效地实施管理措施是一项较为重要的工作。班主任在开展学生管理工作时需要重视管理方式，不仅要考虑学生的学习情况和感受，还考虑他们的心理状况、生活情况以及性格特征。基于此，本篇文章对新课改背景下高中班主任学生管理策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展和科技水平不断提升，高职院校在人才培养方面也取得了一定成效，但同时由于行政管理人员队伍建设滞后、管理方式落后等因素的影响，以及缺乏有效地激励机制与培训体系不健全等原因，造成行政管理工作中存在诸多问题，因此必须采取相应措施来提升高职院校行政管理人员的创新能力。本文从以人为本的理念为出发点，并结合当前社会发展形势提出策略，这对于提升学生综合素质和职业技能具有重要意义。

简介：摘要：高中班主任应充分了解教育改革的内容和要求，注重学生的主体地位，注重高中生的综合素质的培育与发展。高中班主任合理有效地实施学生管理方式，可以有效地规范高中生的行为，有效地培养高中生良好的思想品德和道德素质，帮助提升高中生的自我管理意识和能力，还可以营造良好的班级氛围。班主任在学生管理过程中需要了解学生的想法，可以采取民主的管理方式，鼓励学生加入管理制度的建立中，使学生的创新思维和能力得到有效的培养与提升，还能够更好地创新管理制度。

简介：摘要：对于小学阶段的班主任来说，实行班级管理是非常重要的，只有对学生进行良好的管理才能更好地保证学生在学校当中能够进行更好地学习，并且保证学生在学习之外的人身安全。小学生具有学习不自觉的特点，因此教师在进行班级管理时应该制定更加严格的管理策略，更严格地对学生进行管理，这样才能更好地帮助学生提高学习效率，为学生之后的发展奠定基础。实行班级管理是非常有必要的，制定良好的班级管理策略也是非常重要的，小学教师在进行教学时应该积极主动地根据学生的特点创新班级管理策略，这样才能更好地对学生实施班级管理。

简介：摘要：高中是学生学习压力较大和较为叛逆的阶段，也是学生学习知识和成长的重要时期。因此，高中班主任需要注重学生管理工作，制定有效的管理方案，培养学生正确的意识和思维，更好地促进高中生学习水平的提升。班主任在开展日常教学事务时，合理有效地实施管理措施是一项较为重要的工作。班主任在开展学生管理工作时需要重视管理方式，不仅要考虑学生的学习情况和感受，还要考虑他们的心理状况、生活情况以及性格特征。

简介：摘要：教师肩负着光荣的使命和重大的责任，尤其是班主任，他们在学生管理中起着核心作用，学生管理对学生的未来发展至关重要。然而，学生管理工作是复杂、繁忙和琐碎的。除了学生的日常管理外，班主任还要做好学科教学，这也使得许多班主任无法正确处理学科教学与学生管理的关系，急于求成地进行学生管理。因此，有必要加强对学生管理的研究，提高管理的科学性。只有掌握了科学的管理方法，班主任才能在学生管理中做到事半功倍、得心应手。基于此，本文就新课改背景下高中班主任学生管理策略进行相关探究。

简介：摘要：随着现代职业教育改革的不断深入以及现代教育管理制度的不断完善，对于中职班级管理工作也提出了更高的要求，即结合中职教育特点和学生的个性特征，在制度、行为、学生、生活中指导学生，培养专业知识、实践技能、创新能力、道德素养全面发展的高素质技能型人才。因此，本文在“三全育人”视野下，分析班级管理的“激励式”策略内涵，探索“三全育人”目标下的中职“激励式”

简介：摘要：“立德树人”教育理念的提出，强调了德育在整个教育小学体系中占据的重要位置。在开展相关教育活动中，作为教育工作者，应当立足实际，根据小学生的心理发育特点、成长需要，进行恰当的德育方案设计，以便辅导员在班级管理中更好地融合德育教育，引导学生逐步形成高尚的人格素养，养成良好的行为习惯，从而促进其全面健康成长。

简介：摘要：班主任是班集体的组织者和领导者，是学生成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。在小学阶段，强化班主任的班级管理意识能够促进学生健康全面的成长，可以满足学生在这个阶段个性发展的需求。与此同时小学班主任还应该学会运用智慧治理班级，从而促进学生的全面发展。基于此，本文将结合笔者班主任工作经验，对智慧治班提出一些建议，以期望提升班级管理水平。

简介：摘要：立德树人视角下，应当全面推动小学德育教育工作，为此可采取如下德育管理措施：教师德育培训、德育文化建设、家校合作创新、师德师风建设、德育活动筹办等。本文就小学生德育管理工作的有效策略进行分析探讨。

简介：摘要：作为一名高中班主任要关注学生的学习情况，抓住班会活动，提高学生的思想水平，让学生的高中阶段收获的不光有知识，更有团结协作、勇于克服困难的信念，能够具有一定的社会责任感，将来肩负起建设祖国的重要责任。新时代对高中教育改革发展和学生思政教育都提出了更高的要求,新时代的高中生有新特征,他们从结束九年义务教育到进入高中教育的新阶段,入学之时正是重要的教育契机。高中班主任要抓住入学教育，坚持"以学生为中心",有针对性地开展符合他们实际需要和心理成长规律的教育活动,对学生改变学习观念,建立起良好的品质具有很大的影响。

简介：摘要：进入小学高年级，学生各方面能力随之增强，因此，班主任不能再继续像管理低年级学生一样，班级事务都包办代替，而要善于培养和发挥学生的组织管理能力，将班级事务分配给全班学生承担，让每一名学生都能为班级献计献策，共同参与到班级管理中来。

简介：摘要：在整个教育管理体系中，班主任不但要负责学科知识的教学，更肩负着班级管理的重要任务。中小学是教育的启蒙阶段，同时也是学生养成良好学习习惯的关键时期，班主任的工作关系着学生的长远发展，而且做好班主任工作对能否形成班级凝聚力起着至关重要的作用。受年龄和身心发育程度的影响，大多数学生的认知能力和沟通能力还有待提升，这给班主任的班级管理工作带来了很大挑战。班主任既要规范学生的行为，又要避免学生受到负面情绪的影响，因为一旦学生产生大量的负面情绪，就会对他们的学习和心理产生不利影响。作为班主任，必须关注到班级内的每个学生，不能忽视班级内的任何个体，给予学生在学习和生活上更多的关心和关爱，培养学生养成团结互助的良好品质。