简介：摘要：对于小学生来说，最害怕的就是写作了，每逢上作文课的时候，教师把题目写在黑板上，大部分学生都绞尽脑汁不知从何下笔，过了半节课还找不到写作的思路。同时作文也是语文教师最难教的内容，为了写好作文，无论老师和学生付出了多大的努力，其收获却很少。从这些年的语文教学中，笔者体会到习作教学是语文教学中尤其重要的环节，现根据自己平时的教学经验，谈谈小学作文教学应注意的几个方面。

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简介：数学与生活息息相关。生活中有数学，生活也离不开数学。荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔说过：数学教学就是要源于现实、扎根于现实。因为，离开生活的数学是一片没有魅力的“死海”!怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，

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简介：数学知识离不开生活，教师要积极地创造条件，在课堂中为学生创设生动有趣的生活问题情境以帮助学生学习，鼓励学生善于发现生活中的数学问题，只有紧密联系生活实际才能更好地培养学生的学习能力，才符合社会发展的需要。

简介：在承认儿童是＂社会人＂的前提下,教师通过对＂书本式＂表达教学误区的匡正,对＂生活化＂表达路径的尝试探求,构建更加科学和有持续发展力的儿童表达体系,令儿童表达体现出对其社会生活进一步完善的成长诉求,助力儿童发展成更完善的＂社会人＂。

简介：教师要重视音乐与现实生活的密切联系,提供现实的、有趣的、适合幼儿审美需要的学习内容,创设让幼儿充分进行音乐活动的机会,充分交流,悉心体验,切实突出幼儿在学习过程中的主体地位,激发幼儿学习的兴趣,以促进幼儿素质的全面发展。

简介：摘要文学来源于生活。当前，中学生作文素材储备贫乏，常常闭门造车。作文兴趣索然，能力低下。要扭转这一局面，就必须在作文教学中注入鲜活的“生活”和时代的“活水”，使作文训练“生活化”，让学生有事可写、有情可抒。

简介：摘要物理教学是学生对生活中的现象理论化的重要课程,教师如何把物理内容生活化,把生活中的物理问题理论化,已经成为目前物理教师的重要任务。因此，本文分析了物理教学中如何实施生活化教学。

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简介：教育家陶行知说:"生活即教育。"作为一个教育工作者,笔者时刻谨记这个理论。教育理论来源于生活,当教学理论转变为知识被学生所吸收之后,最终还是要在生活中通过实践而实现。《数学课程标准》也明确指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际。小学生刚从家门进入学校的大门,只有少许生活中的经验,而小学数学对于小学生来说概念还是比较抽象的,教师应该尽可能地多捕捉一些生活

简介：　　 摘 要：新课改明确指出，小学英语教师要从根本上改变以往的教学理念，要根据学生的理解能力与生活经验，积极地开展生活化教学，要营造具有生活化的语言教学情景模式，使得学生能够进行英语语言交流与合作，在实践活动中轻松地学习英语、掌握英语，从而全面提高小学英语教师的教学水平与教学能力，有效提升学生的英语素养。笔者对小学英语生活化教学进行探讨，希望可以发挥一定借鉴作用。

简介：学习的过程就是一个知识结构的建构过程，许多科学知识往往融合在有特定情感的实验背景之中。因此实验过程中的某些现象和规律恰好就成了学生知识建构的支撑点，这些支撑点能够帮助学生进行思维的内部整合，使其产生顿悟或形成新的认知结构。然而农村初中科学的现状是实验不重视、实验器材紧缺，导致实验教学流于形式。想要改变这种现状，可尝试利用生活中的各类物品开展“演示实验”、“随堂实验”和“学生分组实验”，以达到有效实验教学的最终目的。

简介：摘要数学教师应该结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学、用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。

简介：摘要随着社会文明的发展，小学的教育也发生着日新月异的变化。小学数学的生活化教学，指的是学校通过模拟生动形象的各类生活情景来增强小学生对教学学习的生活体验。当今社会已经不再是需要只会学习的人，而是需要全方面发展的“贤人”。因此，无论是国家还是学校都倡导人们能将在学习中所学到的知识技能运用于实际生活中。

简介：摘要：小学英语课程标准提出了“在用中学，在学中用”，倡导学以致用。著名的教育学家陶行知也曾说过“生活即教育”，教育离不开生活，教育应当回归生活，我们的小学英语教学也必须要走进儿童的生活，进行生活化的英语教学，让小学英语教学与学生的生活融为一体，使教学活动、 教学课堂充满活力，更具生命力，让学生更好的掌握这门语言。

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