简介：摘要：小学阶段是学生初步学习数学培养数学学习兴趣的关键时期。在小学阶段培养学生找到数学学习的兴趣才是最重要的，如果学生有学习数学的兴趣，那么他就会主动的把精力投入到数学学习中，反之无论老师的教学方法多么高级，教学安排多么合理，学生都是在被动的接收知识，他们的学习效果会非常差，因此，我建议在小学数学教学过程中，老师能够合理的将趣味教学法应用到数学课堂中，让学生的数学学习充满乐趣。

简介：摘要：小学数学是集理论性与思维性为一体的综合学科，它不仅要求学生具有掌握基础知识的能力，还要求他们具备一定的思维逻辑。但是，小学阶段的学生年纪小，社会经验匮乏，对外界事物存在较大的好奇心，以往说教式或灌输式的小学数学教学模式，已经无法吸引他们的注意力，使得他们觉得数学教学内容枯燥无趣。因此，作为小学数学教师，应该不断创新教学理念和教学思想，切实改变目前的教学现状，将生活情境教学法应用到日常的教学活动中，积极调动小学生的积极性，以此提高教学效率。

简介：摘要：将生活情境融入到小学数学教学中，不仅能够提高学生对于数学知识的理解，还能够从侧面提高小学生对于数学知识的应用。数学知识来源于生活，最终也将应用到生活中，教师在课堂上可以利用多媒体等教学软件，为学生营造一个生活化的情境。生活情境教学法也能够充分发挥学生的主体地位，促进学生积极的思考，教师必须要重视生活情境教学法。

简介：摘要：数学这门学科是人类必备的技能，与生活息息相关 。因此， 数学的教育 在幼儿园时期就已经开展了 ， 小学是学习数学的第一个阶段。学生从幼儿园的有趣授课方式过渡到小学传统的数学授课方式是很难适应的。 要想改变现状， 教师们必须要改变传统授课方式， 根据小学生的年龄与趣味性相结合， 教学的实际情况和趣味活动相结合， 改变小学生对传统教学方式的态度， 从而锻炼 学生的思维能力， 激发学生对数学学科的探索兴趣 。

简介：摘要：数学学科在小学的教学阶段上，其教育工作的培养目标与主要任务在于学生的思维能力、学科理论应用能力以及解题能力等方面培育。在现代教育工作与理念发展的过程中，学科教学工作需要在原有的基础上进行优化与革新，通过教学方法的合理应用与针对性实施，使学生能够在当前的理论学习中能够获得较好的思维启发。生活情境教学法主要通过情境模拟、情境引入以及情境创设的形式进行展开，使学生能够在结合学科理论知识与特定情境下的应用，较好理解学科理论知识的内涵与实际应用模式。本文在结合生活情境教学法的内涵、应用方式等基础上，将其在学科理论教学中的应用进行多角度分析。

简介：摘 要：数学作为一门基本的教育学科，在小学阶段占有极其重要的作用，在新时代的背景下教育者应该采取什么样的措施去教育好新时代下的学生是所有人应该共同思考的一个问题。生活情景教学法作为一种新时代教育改革下的产物，在小学阶段的数学教学中有着与众不同的作用，灵活运用这种方法能够使课堂变得更加生动具体、形象有趣，有利于培养学生的学习兴趣和学习热情，提高课堂教学质量和水平。

简介：摘要：文章针对信息技术教学实践性强的特点，将任务驱动教学法应用于信息技术课堂，在信息技术教学中采用任务驱动方式，激发学生的学习兴趣，使学生自主地学习，成为学习活动的主体。在学习的各个阶段帮助学生完成学习任务，进而达到学得快、记得牢的效果。

简介：摘要：在小学教育中，兴趣是任何学科引导学生积极探索、努力学习该学科的关键要素，对于音乐来说也不例外。教师在课堂教学中应该从小学生的心理特点出发，开展多元化的课堂教学活动，全方位激发学生的学习兴趣，诱发出学生对音乐的学习积极性，在此基础之上丰富学生的音乐知识和技巧，不断提高音乐课堂教学效果，为学生的快乐成长和全面发展打下坚实的基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：整体上来看，小学音乐课堂教学水平有了一定程度提升，教学创新环境较为良好的情形下，很多创新教学法也得到了应用。通过对小学音乐课堂教学状况进行分析可以发现，兴趣教学法在教学中的应用前景较为广阔，且能够发挥出很多应用价值。但兴趣教学法在应用上并不简单，教学层面存在的系列不足更是会成为兴趣教学法应用层面的难点性因素。本文基于小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究展开论述。

简介：【摘要】在小学英语教学中要让语法教学取得实效，首先要对语法教学有正确的认识，继而运用游戏教学法培养学生学习语法的兴趣，促进其对语法知识的掌握。文章结合一节语法课，探讨了游戏教学法用于语法课教学的具体方法：一是创设恰当情境，激发学习热情；二是体验式教学，加快知识建构；三是丰富操练形式，强化解码能力；四是绘制思维导图，助力拓展输出。

简介：摘要：随着我国教育体系的改革，教师们在教学模式和方法上进行了一步步的探索与实践，只为了迎合时代发展的需求，迎合祖国对于人才培养的需要。在探索和实践教育模式的不断深入之中，生活情境教学法逐步走进课堂，从一定意义上改变了传统的教学模式，适应我国对教育体制的探索，为培养学生的综合素质给出了一定的保障。本文通过阐述当代小学数学教学的现状站在生活情境教学在小学数学教学的重大意义上，探究了将生活情境教学法用于小学数学的实践教学的具体措施，旨在更大限度的提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑能力，提高学生的空间想象力，提高学生自主学习能力，同时有助于教师更好的发挥教学水平，提高教学效率和质量。

简介：摘要：目的 对进行病理教学的过程中，采取常规的教学方法以及PBL教学法的效果情况进行对比，以此评价PBL教学法的应用效果，分析教学应用的价值情况。方法 在本校开展病理学教学的学生中，抽取70例进行对比研究，随机设定为观察、对照两组。两组学生人数一样的情况下，对照组常规使用传统的授课讲解方法，而观察组则采取PBL教学法，对两组学生分别开展教学之后的教学满意度评分、病理学成绩情况进行收集对比，以此来评定此类教学方法应用之后的效果和价值。结果 在分别开展教学之后的结果方面对比可以发现，观察组学生的考试成绩、教学满意度评分都要更高（P＜0.05），取得了更加满意的教学效果。结论在病理教学的过程中，使用PBL教学法之后，学生的满意程度相对更高，而且激发了学生学习的自主性，提升了学生的学习成绩，带来了更加积极的影响作用，有助于教学活动的顺利开展和有效进行，提升教学的总有效率。

简介：摘 要：在当前所有教学体系中，有着十分丰富的教学模式，无论在哪一阶段的教学工作，都需要教育工作者深入研究教学方法，通过多元化的手段来完成相应的教学任务，从而实现良好的教学目标。由于幼儿园是接受教育的初始阶段，所以这一阶段的教学有着一定的特殊性，这就为幼儿园的教育工作者提出了更高的要求和标准。在幼儿教育中，通过不断的实践与研究，情景代入式教学法应运而生，在教学活动中应用情景代入式教学法对于提升教学效果有着十分积极的作用。基于此，本文主要分析幼儿教学中情景代入式教学法的应用优势，并提出几点有效的实践运用策略，以供参考。

简介：摘要：数学学科较强的抽象性、复杂性特性，对学生思维、理解、认知等能力提出了较高要求、较高定位。然而，很多刚开始接触数学学习的小学学生，还未形成较为系统、完备、充分的知识体系与认知框架，以致其数学学习的开展，必须以不同学生的认知实际为基础，通过对“因材施教”、“因人而异”思想与理念的践行，让学生快速适应数学学习的要求，以逐步夯实自身认知基础，并慢慢掌握更为科学、有效的学习方法，来实现对自身认知困惑的突破，以寻求数学综合素养的素养，来获得自身认知需要的满足。而分层教学法的有效应用与深度实践，则更为贴近其认知规律，也可以更好助力其认知提升。因此，教师在借助分层教学法开展小学数学教学时，应以具体教学内容为载体，对学生合理精准分类，对目标、任务、训练、要求等科学有效分层，让学生在分层分类参与、体验、感知、实践中获得认知蜕变，来确保预设教学目标的达成，促使学生数学核心素养的塑造。

简介：摘要：阅读和写作作为小学语文教学的重要内容，培养学生良好的阅读方法和写作方法是语文教学的重要目标之一。随着我区小学语文新课程的深入改革，“六么”读写教学法是学校学科读写整合教学的基本形式，在语文学科教育教学中，读与写两者之间相互联系，相互转化。读写结合有效结合起来，“读”是为了更好地“写”，“写”是为了持续地“读”，有效激发学生对语文的学习热情，真正做到促进语文回归“读写结合”的真语文。

简介：摘要：小学篮球教学是体育学科重要科目，可有效提升学生身体协调性，增强身体素质的同时，提高学生球类运动技能。小学阶段的学生对篮球运动刚接触不久，兴趣还不是很高，有的学生容易出现排斥心理，认为体育课应当以玩为主，而不是非要参加篮球技能训练。为了有效解决这一教学问题，小学体育教师可应用兴趣教学法开展篮球教学活动，激发学生参与篮球训练兴趣的同时，使其完成篮球训练内容，提高篮球教学有效性。

简介：摘要:兴趣是最好的老师,对于打造小学音乐趣味课堂具有深远的意义。相比传统的音乐教学方式，兴趣教学是提升学生学习自主性的根本措施。在音乐教学中采用兴趣教学法是创设生动课堂的最佳方式，能够有效提升音乐教学的效果,营造轻松愉快的音乐课堂环境。本文详细论述了如何将兴趣教学法有效应用到小学音乐课堂中，为打造小学音乐兴趣课堂提供参考方案。

简介：摘要：在新课程的改革当中，小学数学教师在不断地更新数学教学理念，利用生活情境教学来转变学生的学习理念，更好地帮助小学生理解数学内容，这样不仅能够更好地帮助教师展开教学，还能够提升生活情境教学在小学教学中的地位。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，我国教育体系也发生了变革，在这种发展模式下，学生摆脱了以应试教育为主要内容的学习体系，开始注重多方面发展，对于体育教育教学也越来越重视。在如今的教育背景下，体育作为小学教育工作中不可缺少的一部分，对于学生的身体状况和核心素质的培养都发挥着重要的作用。所以为了满足当下对于小学生体育素质的要求，小学体育教师可以通过分层教学的方法，在实际的教学中不断对教学体系进行完善，满足当代背景下对于小学生体育教学的要求。所以本文针对分层教学法在小学体育教学中的实践提出几点建议，希望对小学体育老师的教育教学提供些许参考。

简介：【摘要】初中生在数学学科学习中，已经具有学习意识、乐于合作学习倾向，但该年龄段的学生自控能力不强、预习能力和意识不足，自主学习能力有待提升等问题。本文把 PBL 教学法引入到数学教学实践，通过提高学生合作意识和自主学习能力，探讨提升教学效果的实践路径。