简介：

简介：德国职教引导文教学法已得到我国职教界的广泛认同,但要具体实施,还需具备足够的条件。作为从事引导文教学法的实践者,现从四个方面对引导文教学法的教学实践作具体分析,尤其是与传统教学进行比较,希望能促进引导文教学法在我国的推广。

简介：

简介：目标教学法源于美国著名教育心理学家布卢姆的教育目标分类学说。1986年,目标教学法在我国得到了广泛的认可和推广,在促进教学改革,提高课堂效率上有着深远的意义。随着时代的发展,多媒体的大量引入,目标教学法也在与时俱进,重新焕发光彩。为此,2011年5月我们向学校申请并获准立项,2011年6月被市职教学会确定为烟台市2011年职业

简介：情境教学的核心就是结合教学内容和目标,创设适宜的教学场景,通过刺激学生的感官体验,引发学习共鸣,达到深入理解事物本质,快速掌握教学内容的目的,并有效促进了学生的心智全面发展,提升学生的综合素养。高中语文学科内容涵盖广泛,知识庞杂,这就决定了其情境创设需要因地制宜,实现情境创设的多样化、丰富化,才能更好地为语文教学服务。那么,如何在高中语文教学中实施情境教学呢？一、围绕课文内容。

简介：摘要在机械制图教学中，面对技工院校学生多层次的特点，实施分层教学，符合因材施教的原则，符合现代的教学理念，有利于学生的全面发展。分层教学是针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让不同层次的学生都能得到不同程度提高的一种教学模式。

简介：

简介：

简介：

简介：项目教学法是高等职业教育中一体化教学的一种教学方法,以提倡"任务驱动"为指导思想,努力使一体化教学有吸引力、有实用价值,并扩展到教书、育人相结合。通过探讨项目教学法在一体化教学中的具体做法,为以注重技能训练和实训操作的职业教育提供了一种新型教学方法和教学思路。

简介：1952年在《Language》杂志上刊出了一篇以DiscourseAnalysis为题的文章,引起了北美、苏联、东欧学者的重视。随着七、八十年代大量文章、论文、专著的问世,对话语分析(discourseanalysis)在语言学领域进行了深入的探讨,像Halliday,Hasan,VanDiK等语言学界权威也领导并参与进来。其中VanDik的文章《话语分析手册》标志着话语分析作为一门新的边缘学科的出现。

简介：　　摘 要：在新课程改革背景下，趣味教学法在小学数学教学中的运用具有积极的意义。因此，小学数学教师要结合教学内容，积极改革创新，构建富有趣味性的数学课堂，全面提高数学教学质量。

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要：初中阶级历史教学听起来很无聊，但在这个阶段它是一个重要的研究课题。中阶段学习的历史内容包括了非常重大的历史事件，而且知识点都非常繁杂，因此很难激发学生的长期兴趣。这使得长期改善变得更加困难。实践情境教学法是目前教学过程中非常有效的一种教学方式，如何将这种方式应用到初中历史教学过程中来改善，目前难以激发学生学习历史兴趣的问题，就需要进行着重的研究和分析。

简介：摘要：在新课程改革的要求下，在我国小学教育阶段中的数学学科课堂教学过程中，老师要注重对学生课堂实际学习效率和身心健康发展的成长教育。针对当下我国小学教育阶段中数学学科教育教学现状出现的诸多问题，提出了情境教学法，该教学方法通过对小学生在课堂教学过程中主体地位的体现和对小学生感受知识结构的强化，不仅有效改善了以往以老师为主体的课堂教学方式，还对小学生积极展开对问题的探讨起到了引导效果，可谓是高效的实现了教学目标。接下来，笔者将从情境教学这一教学方法出发，探讨当下小学数学的教学现状和改善策略。

简介：摘要：作为学生学习阶段重要的基础课程，小学数学知识的掌握是学生十分重要的学习内容。对于这一时期的数学启发应注重直观呈现，使学生能够在理解的程度上掌握教学重点。情境教学法的提出为教师创新教学模式提供了实践基础，有助于增强学生在数学课堂的参与度，激发学生的学习积极性。因此，教师要结合教学任务进行合理的融入情境，提高数学课堂教学质量。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的进行，素质教育越来越成为各所学校所推崇的教育，学校对学生的要求不再仅仅是单方面对学习成绩的要求，更是包括了德育、智育、体育、美育、劳育这几大方面，希望学生能够得到全方位的发展。推进新课改就是为了建立起符合素质教育要求的课程体系，那么如何达到这个目的就成为了新课改的重中之重。大部分人们都认为新课改就是简单的把书本和讲义进行调换，其实不然，推进新课改的进行涵盖到了教学的方方面面，并不只是单纯更换课本那么简单，而本文主要就情境教学法这种教学方法来为达成新课改的目标进行论述。

简介：摘要：对于多数初中学生来说，历史这门学科所涉及的知识点非常琐碎，学起来非常枯燥。随着时代的进步，出现了越来越多的教学方式，情境教学法的出现和应用大大提高了整体的教学效率。老师可以在教学过程中应用情境教学法，根据课程内容设置情境，利用学生的想象力，增加学生对历史学习的掌握度。本文主要侧重探讨了在课堂上教学情境教学法的应用。

简介：摘要随着经济的不断进步和发展,社会对于电工专业的人才要求也在不断提高,这就为电工教学提出了更高难度的挑战。相关专业教师只有通过不断地创新教学方法、教学手段,才能真正促进电工教学实效性的提高。本文笔者将结合多年来的教学经验,深入分析探究电工教学方法的实践应用,旨在为促进电工专业的教学改革提供理论依据。