简介：摘要：近年来，教育部对高中数学课程进行了改革，推出了新课标，旨在提高学生的数学素养和应用能力。本文以人教版高中数学教材为研究对象，通过对新课标在高考数学命题中的应用进行分析，探讨了新课标对数学高考命题难度的影响。研究发现，新课标注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使得数学高考命题更加贴近实际应用并增加了灵活性。然而，新课标的引入也带来了一定的挑战，包括命题难度的增加和教师对新教材的适应问题。因此，应针对新课标的特点，加强教学方法的改进和教师培训，以促进学生更好地应对高考数学命题。

简介：摘要：新课改政策的不断推进，让小学数学学科的教学有了新的改革和变化，教师在对学生进行课堂教学的时候，可以结合数形结合的方式为学生进行概念和原理的具象教学，以此来激发学生学习的兴趣和动力，提升学生对数学知识学习观念的转变，真正提升学生对数学知识的理解和体悟，实现身心的健康发展。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育改革的深入，越来越多的教师开始关注非学科因素对学科学习的影响。其中，阅读作为一项基本的学习技能，对其他学科，特别是数学学科的影响备受关注。数学作为一门需要理解、应用和解决问题的学科，其实践与阅读能力密切相关。本文旨在探讨提高阅读水平的重要性与提高阅读水平对小学数学实践的影响。

简介：【摘要】 数列大单元在高中数学教学中具有重要的地位。数列大单元教学内容丰富，包括等差数列、等比数列、递推公式等。数列大单元教学对数学教学产生了积极的影响，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。然而，数列大单元教学也存在问题，如学生记忆力负担重、题目重复单一等。因此，应该在教学中进行改进，采用互动式教学，提供多种解题方法等。

简介：摘要：阅读水平的提高对于数学思维的发展有着重要的帮助，尤其是在小学阶段。现阶段的小学数学教材注重培养学生的数学思维能力，而良好的阅读能力是理解应用数学概念的基础。本文旨在探讨如何通过提高学生的阅读水平来帮助学生提升数学思维。

简介：【论文摘要】：本文主要从一、运用谜语、故事组织教学 二、发挥图示、教具作用，重视直观教学 三、通过实践操作，调动学习积极性 四、尝试进行练习，满足好奇心 五、巧妙设问，激发学习兴趣 六、采取多种练习手段等几个方面来说明如何激起学生学习数学的兴趣。

简介：教师在教学中注重对“模式图形”的归纳与小结是解决学生对数学害怕的良好策略，因为学生往往对图形认识不够，重视不够，联系不够，一方面看不到许多几何问题都是由基本图形“搭建”而产生的，另一方面又抓不住基本图形的结构，分析不清基本图形的变式，研究不透基本图形的性质，所以导致不能充分地将“纵横交错”的复杂图形“剥离”成基本图形．所以要教会学生用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动与变化的全过程，抓住其中的等量关系、变量关系或特殊关系，把握全局，由点到线，逐个解决．

简介：对数学课堂教学进行有效“存盘”就是让学生在课堂的历练中能够熟记数学知识，并能熟练应用这些数学知识，做到懂、通、透、活．本文从学生的课堂历练、教师的课堂设置出发，谈谈如何对数学课堂教学进行有效“存盘”的．

简介：

简介：近年来以函数不等式为背景的试题经常活跃在各类考试中,令人瞩目.如果能抓住一些常见函数不等式的结构特征,对于我们解题的速度将会有质的飞跃.本文借助高考题及模拟题,谈谈一类对数不等式的简单应用.

简介：摘要俗话说“兴趣是最好的老师”。小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的。正如托尔斯泰所说的“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生最好的老师之一，是影响小学生学习自觉性、积极性的直接因素。它能使数学对学生产生一种巨大的吸引力和求知欲。如果兴趣浓厚，信心坚定，学习的积极性就高。兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是取得成功的重要因素之一。因此，培养学生对数学学习的兴趣和爱好是至关重要的。

简介：<正>底数不同的两个对数值大小的比较,一向是中学数学的难题,应用放缩法和加倍法原理是可以解决这类问题的1放缩法定理设b>a>1当N>1时,则log_aN>log_bN当Oa>1所以

简介：

简介：数学思想是人们对数学的知识内容和所使用的方法的本质认识，它通常包括函数与方程思想，等价转化思想，数形结合思想，分类讨论思想等。在一些对数函数问题中，若恰当运用这些思想方法，可使许多复杂问题化难为易，化繁为简，从而达到优化解题过程，培养思维能力的目的。

简介：“课标”指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。作为三种重要学习方式之一的动手实践，落实到课堂上，更多的是动手操作。由于数学课堂中的动手操作要具有科学性、趣味性和数学性，那么如何组织高效的动手操作活动呢？这需要课堂的组织者——教师在课前有充分的预设，同时对于动手操作中出现的各种现象要有理性的分析。一方面，用理性的分析指导学生的实践活动；另一方面，引导学生对操作现象作理性思考，最大限度地发挥动手操作的作用。

简介：数学活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它应该贯穿于数学教学的始终．因此，改变现有的学习方式、教学方式，倡导有效的教学势在必行．开展数学实践活动正是体现了新形势下的教学改革的要求．

简介：

简介：摘要课堂教学是学校教学工作的主渠道，学生知识的获得与能力的提高基本上是在课堂内完成的。全面提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，是学校永恒的主题。诺贝尔奖获得者李远哲博士说过，学校不要让学生太忙，否则学生没有时间去思考。他认为最好的教育是好老师以最短的时间给学生以启发与引导，促进学生发展；最坏的教育是不好的老师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么、得不到发展。这段话指出了提高教学效率的重要性。

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