简介：摘要：1810年到1814年，贝多芬在完成第26钢琴奏鸣曲以后，有5年的时间没有再创作钢琴奏鸣曲。在这段时间内欧洲仍然是战乱不断，而贝多芬的耳疾也进一步加剧。《第27e小调钢琴奏鸣曲》出版的时候，已经是1815年。在这五年中发生的最大的一件事情是曾经站在巅峰的拿破仑摔下了神坛。在1812年远征俄罗斯的战役溃败以后，这位曾经的欧洲战神在损失了超过50万人以后再也无力回天。1814年巴黎被反法同盟攻陷，拿破仑被迫退位，并被囚禁在厄尔巴岛。

简介：尽管“阅读”和“写作”指向两种不同的学科素养，但是中外母语教育教学实践都已证明，“阅读”和“写作”之间确实存在很多互逆式素养往来，恰当的“读写结合”能够促进“读”和“写”双生共赢的和谐局面。本文针对不同的阅读课型，尝试运用“二度创作”的指导策略，以期创造“以读带写、以写促读”的新型课堂习作学习模式。

简介：摘要

简介：格里格是挪威民族乐派的杰出代表，他的音乐创作始终致力于挪威民族民间音乐风格的确立和表现，并贯穿着一种爱国主义的情感。他所创立的独特的民族风格，对印象主义作曲家产生了积极而重大的影响，也为后世的音乐创作开启了许多的可能性。本文即通过对格里格的G大调小提琴奏鸣曲表现手法的具体分析，阐释格里格的音乐创作风格以及对后世音乐所产生的影响，以期对格里格创作中的民族性风格及其对西方民族音乐史的贡献有更深入的了解。

简介：广告音乐是音乐艺术的一个分支，属于音乐的范畴，但与纯粹的音乐艺术相比又有自身鲜明的特点。广告音乐具有较强的商业性质，它是为商品宣传、广告主题、广告创意服务的，因此在创作类型、创作特征、表现手法上不仅必须兼顾音乐表现的要素，更要考虑到商品宣传、广告表现的需要。广告音乐的创作可以分为原创和改编经典音乐两种类型，它在创作上体现出旋律简短流畅、音乐形象鲜明、针对性强、表现多样化以及结构灵活等特征。

简介：瞧!那个在音乐课上东张西望、抓耳挠腮的家伙是谁？他就是本班大名鼎鼎的胡越。别看他一副乖乖的奶油小生模样，他对音乐却是毫不敏感，每次上音乐课都是身在曹营心在汉，大概还不如成语“对牛弹琴”里的那头牛!这不，就在胡越跟同学交头接耳，窃窃私语的时候，老师点名叫他唱刚学的一首歌。

简介：

简介：胡图做官时,不读书,没文化,却总是想表现自己的"学问",结果常常闹笑话。有一天,前线送来一份军事报告,上面说他们打了胜仗,请求奖励。胡图看后,拍着桌子,说:"哼,还想奖励呀!我要报告皇上,请皇上撤(chè)他们的职。"

简介：史籍和出土汉简中均有＂秦胡＂之名,而对此的解释学界存在诸多看法。现根据出土汉简中＂胡骑＂＂秦骑＂的相关记载,结合传世文献,指出＂秦胡＂应是＂秦＂和＂胡＂的合称。＂秦＂即见于《史记》《汉书》的＂秦人＂,是对秦时亡入胡地的华夏遗民的称谓;＂胡＂亦即＂胡人＂,是对北方和西域外族的统称。＂秦骑＂＂胡骑＂即分别指两汉属国中的秦人骑兵和胡人骑兵。

简介：胡惠芳，女，1967年生，安徽贵池人。历史学博士、教授。1990年7月安徽师范大学历史学专业毕业，获历史学学士学位。2001年7月北京师范大学中国近现代史专业研究生毕业，获历史学硕士学位，2006年7月北京师范大学中国近现代史专业研究生毕业，获历史学博士学位，2008年12月晋升为教授.

简介：我从小就没有妈妈，这是我亲身感受的；我的妈妈离开这世界了，这是爸爸告诉我的。离开就离开吧，反正我也没见过她，家里连张她的照片都没有。妈妈对我来说，就是两个汉字组成的词语，没有任何意义。

简介：在字典爷爷的家里，住眷许多汉字。大家快快乐乐地住在一起，唯独淘气的“胡”字一直想逃出字典爷爷的家。

简介：胡风的诗学思想是其文艺思想的重要组成部分.他将诗与人生的意义紧密地结合在一起而成为其诗学的重心,是其人生哲学、价值哲学和社会历史观的体现,是鲁迅精神的继承和发扬.主客体相生相克观点构成其创作论,在创作的主客体关系上,他认为着眼点首先是创作主体,但人生不能脱离生活,不能脱离历史、社会、人民,故诗人的创作亦然.在艺术与生活的关系上,客观或主观公式主义的倾向都是不可取的.胡风的诗学主体即诗化人生哲学和创作过程的主体论审美心理学,其关于诗的题材、技巧、接受遗产、形象、语言、风格均是围绕它们展开.

简介：在20世纪，一款名为“缅甸剃须膏”的剃须产品在美国市场上盛行一时．这款产品不仅将男人剃须步骤化繁为简，而且在广告创意方面做足了文章相同款式的广告标牌被树立在公路旁，车辆驶过时，乘客可以依次阅读广告标牌上的内容，广告词儿也在不断更新，为了吸引眼球，

简介：

简介：文学创作是没有定论的，每一个读者在与它的心灵接触中，会产生不同的效果。一千个读者便有一千个哈姆莱特，说的就是文学作品总能提供比其形象更多的意蕴。因此，阅读文学作品，论人论事切忌人云亦云，陈陈相因。

简介：宋代义理易学先驱胡瑗认为,治国必须以民为本。以民为本必须厚民,在安民、顺民、养民方面多下功夫。以民为本必须礼民,做到以谦顺为本,以恭敬为先。以民为本必须还仁民,善待天下的老百姓。此外,以民为本,要善于治民,为人民创造一个安定和谐的社会环境。

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简介：一问：怎样发挥校长在学校成长中的核心作用？记者：后六由弱到强，您将其归纳为三条基本经验：一是抓好常规，二是抓严细节，三是抓实过程。应当说这些都还是措施和策略层面的东西，我们更想知道的是，作为校长，在这个变化过程中，你的核心作用是什么？先贤说过，一个好校长就是一所好学校，从你的经历和经验出发，你怎样认识这个“好”？在管理实践中怎样才能真正做到这个“好”？

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