简介：

简介：“万事开头难”，对于会计专业的学生更是如此。初学会计的学生首先接触的就是《基础会计》这门课程，《基础会计》如果学得不好，学生必将对会计专业课程产生畏惧心理，这将直接影响以后会计专业课程的学习。

简介：近年来国内项目管理应用日益广泛，项目管理的学历和非学历教育也越来越普遍，许多高等院校纷纷设立项目管理专业，或开设项目管理课程。在经过多年的项目管理教学实践后，作者就如何提高该课程的本科教学，提出自己的心得和体会，希望能与广大同仁交流，进一步提高国内项目管理的学历教学水平。

简介：江泽民同志在中国共产党第16次全国代表大会的报告中强调，要牢牢把握先进文化的前进方向。会计作为社会生产力发展的产物，是随着社会和经济的发展而发展的，并从内容形式无不体现着社会文明与经济管理的进步。随着信息技术的广泛应用的网络全球化的形成，人类已步入信息社会。会计必然带上这个时

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简介：随着市场经济的深入发展,教育领域也正在发生重大的变革,学生毕业分配基本上已从计划分配走向市场,这就给我们提出了如何适应这一变化的问题。如果将学生比作“商品”,那么学校就是一个“工厂”,你的商品是否畅销将关系到“工厂”的生存与发展。以会计专业为例,目前大多数高校都开设会计专业,因此竞争非常激烈,若要在竞争中站稳脚跟,立于不败之地,唯有提高产品质量,赢得人们的信任、社会的认同。而提高产品质量,必须提高加工水平,改进加工工艺,对学校来说也就是教学改革。教学改革涉及到许多方面的问题,本文拟从授课内容角度,对会计专业教学改革谈些看法。

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简介：由于小微工业企业生产工艺技术的发展,采用传统成本核算方法不如作业成本法能更好地发挥此职能。然而,作业成本法计算工作量较大,阻碍了小微工业企业成本核算中作业成本法的运用。本文为小微工业企业设计作业成本法EXCEL应用软件提供了基本思想及方法,并用具体案例进行了示范设计。

简介：随着高校重视教学质量，高校实验室专项资金项目越来越多，必需建立合理的专项资金绩效评价指标体系，加强对专项资金从立项、实施到完工进行全过程的监督和控制的管理，提高专项资金的使用效益。本文建立有效实验室专项资金的绩效评价指标，应用于实验室专项的评价管理，有效地促进了高校实验室专项资金支出的科学性和有效性。

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简介：并购融资不仅影响着交易的成败，也会影响并购的有效性。深入分析蓝色光标收购多盟与亿动的股权融资选择与设计，并采用事件研究法检验其短期市场反应发现，过桥资金、战略投资者引入等创新的股权融资设计不仅缓解了公司资金压力从而促成了交易的达成，而且显著提升了收购的市场绩效。在融资选择中控制权转移风险不容忽视，而加强收购后的整合协同、提升公司盈利能力是化解控制权转移风险的根本。

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简介：所谓比较法，是将两个以上的同质指标进行对比确定差异，并为进一步分析原因提供线索的一种方法。是财务分析、审计分析等最常用的方法。运用比较分析法通常可以用绝对数、相对数或两种指标同时加以表示，又可以纵向对比、横向对比、相关对比等。它的适用范围是本期实际指标与计划指标对比，本期实际指标与条件基本相同的先进企业指标对比，

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简介：将节能减排目标纳入企业全面预算体系有助于缓解财务目标和环境保护之间的冲突,而引入会计手段确认、计量环境资源消耗和生态补偿成本,并编制企业环境预算则为协调冲突提供了思路。文章选取造纸企业为研究对象,以企业环境排放权1为出发点,基于嵌入全面预算体系的视角剖析了编制环境预算的动因、关键要素及实践路径,并从污染物＂三废＂和林木资源消耗出发解构企业的环境会计活动,提出＂水环境预算＂、＂大气环境预算＂、＂土地环境预算＂和＂原材料环境预算＂的编制设想,继而对其实物量和价值量的计量展开分析,搭建企业环境预算的框架体系。最后,提出了健全企业环境会计核算体系、完善企业环境预算组织架构和预算考评激励机制等实施环境预算的应用策略。

简介：所谓“准则”，是人们和行动等所依据的原则。我们设计的政府会计准则，类似于我国企业会计基本准则。这个准则，应体现概念框架的要求，但不受概念框架的局限；既要具有统领性、统一性、覆盖性，又要具有前瞻性。其主要内容，应强调下列十个方面。

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简介：一、结合专业特点,确定ERP课程的教学目的企业资源计划(ERP)是指建立在信息技术基础上,以系统化的管理思想,为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台.ERP系统将先进的管理思想与信息技术融为一体,成为现代企业的运行模式,反映了信息时代对企业合理调配资源、最大化地创造社会财富的要求,成为企业在信息时代生存、发展的基石.

简介：《审计学》课程常被认为是难教难学的课程之一，改革其教学方法成为当务之急。本文将理论与实践相结合，试图将理论教学与案例教学、实验教学等多种方法结合起来，以达到提高《审计学》教学质量的目的。

简介：为了适应高校创新性实验教学的要求，本文利用信息化平台创建了“642式”会计创新性实践教学体系，即6个阶梯式教学模块、4个实践平台、2个实习基地，从而将学生的专业能力培养与自身素质以及综合应用能力培养结合起来，实现应用型、创新型、复合型、开放型的人才培养目标。