简介：本文运用文献计量学的方法,对2000-2011年发表在13种管理学期刊上的1162篇工商管理案例研究论文进行分析.分析的结果表明：中国工商管理案例研究的作者队伍已经具有规模,但尚未形成稳定的高产核心作者队伍;作者合作程度相对较高,学科的研究具有相当程度的关联性,但偏低的自引率说明研究人员自身的研究缺乏足够的连续性,研究人员对我国工商管理学科发展的内在逻辑以及学科体系缺乏很好的把握.

简介：案例教学是美国商学院重要的教学手段，以建构主义认识论为理论基础。本文以此认识论为基础，致力于探讨美国商学院案例教学中教师与学生的不同角色定位，倡导商学院教育应注重传授缄默知识，并具体分析了美国商学院案例教学对我国的借鉴意义。

简介：探究式案例教学的目标在于培养学生的探究能力，让学生既能从现象中抽象理论，又能用理论指导实际工作。因此，本文尝试在案例教学中引入探究式案例教学，将被探究的理论与情境结合构建情境模型和“问题链”，引导学生在情境中探究理论，再在情境中验证与应用理论，最后形成“情境化一去情境化一再情境化”的教学路径。

简介：在整合资源基础观和资源依赖理论的基础上,采用案例研究方法对美国生物技术企业的成长模式进行了深入分析。研究结果表明：（1）企业在长期成长过程中呈现出一种动态复合的成长模式,即在不同的成长阶段,企业不同程度地组合三种成长模式（内生成长、并购成长、网络化成长）,且这种组合是动态变化的;（2）样本企业都经历了种子期、开始期和成长期三个阶段;（3）内部资源基础和对外部资源的需求推动了企业对三种成长模式的组合。在不同成长阶段,企业需要对这三种成长模式进行必要的平衡,以获取长期成长的成功。本文提出了企业成长的动态复合成长模式,将内生成长、并购成长和网络化成长三种成长模式纳入同一研究框架,拓展了企业成长理论。

简介：一、问题的提出随着生活消费水平的提升，拥有一辆车不再是一件奢侈的事情。据统计，2016年1—11月，我国汽车产销2502．70万辆和2494．80万辆同比增长14．26％和14．11％，汽车行业进入了蓬勃发展的时期。与此同时，因汽车消费而引发的民事纠纷投诉也日益增多，2016年一季度，全国工商行政管理机关共受理商品类投诉19．01万件，其中汽车及零部件投诉达2．35万件，同比增长达50．9％。

简介：本文选择我国两家比较典型的文化企业——湖南卫视和凤凰卫视进行探索性案例研究，通过对比分析、佐证归纳出文化企业成长的四个特征：（1）文化企业知识的积累和创新是文化企业得以成长的基石；（2）文化企业的知识吸收、整合、创造这三方面能力的提高和应用直接决定文化企业的成长水平；（3）文化企业知识的创新以及知识创新的能力是企业实现快速成长的关键所在；（4）文化企业知识能力的提升又会促进知识的更快积累和更新。

简介：摘要现阶段企业的发展已经跟不上我国经济的发展速度，企业的创新改革不可避免，在改革过程中，企业的财务管理人员也面临着巨大的竞争力，再加上企业对会计电算化的广泛应用，对财务会计人员的专业技能要求更高。为了使高校会计毕业生能够更快的适应时代变化下的财务会计岗位，高校教学改革势在必行。案例教学法就是应对传统会计专业教学方法中的弊端而采取的一种新的教学方法。本文说明了案例教学法的优点，探讨了案例教学法在高校会计专业教学中的应用方法，并提出了一些应用措施。

简介：供应链金融作为解决中小企业融资困难的一种创新方式,在实践中呈现出金融与产业逐渐融合的趋势.相比由商业银行主导的模式,由供应链核心企业主导的融资模式主要以供应链管理需求为出发点,与供应链运营过程中的流程及要素结合更加紧密,从而更能够满足供应链上中小企业和供应链的发展需求.本研究通过对华南地区4家供应链核心企业所开展的供应链金融活动进行多案例分析,发现：供应链核心企业是在对供应链中物流和商流进行管理、协调与统筹基础上为对供应链上中小企业提供融资的;供应链融资模式能够促进中小企业的物流分销能力与需求管理能力的提升,使供应链整体实现交易成本的下降、运作效率以及价值的提升,获得更高的竞争绩效.

简介：高层管理者的前瞻性行为是企业应对现实环境变化的必然要求,本研究针对五个典型企业,经过深度访谈、焦点小组讨论和资料分析的探索性案例研究,发现高层管理者前瞻性行为自身包含识别机会与威胁、实施变革与创新、关注长期绩效和持续跟踪改进四个维度,同时高层管理者前瞻性行为及各维度对组织绩效具有积极影响作用。

简介：2008年1月9日，建设部在北京通报了建设部、国土资源部、财政部、审计署、监察部、税务总局、国家发展改革委、工商总局等八部门开展专项整治工作以来，尤其是房地产领域的违法违规典型案例。截至2007年年底，全国共查处房地产领域违法违规案件9029起，通报违法违规典型案件1788起。

简介：优秀企业中的人才发展正从传统培训走向综合性学习解决方案的咨询与交付。本文以组织的双元能力为理论视角,以华为大学为例,深入探讨了企业大学的学习项目运营过程与机制。研究发现：在学习项目的时间维度层面,双元能力表现为时序型双元和互惠型双元;在学习项目的空间维度层面,双元能力表现为结构型双元和情境型双元。双元能力促进学习项目运营的作用机制是：时序型双元和结构型双元通过分化机制促进学习项目运营;互惠型双元和情境型双元通过整合机制促进学习项目运营。

简介：面对农业企业多元化决策难题,本文以折现现金流量模型为基础,通过隆平高科多元化选择的发展历程的案例研究,构建了从外部到内部、从管理框架到管理内容的多元化选择的决策模型.该模型将企业价值理论、制度理论、市场势力理论、公司治理理论、资源和能力理论纳入同一分析框架,揭示出农业企业多元化选择的主要决策因素,解决了多元化选择的决策问题,避免了决策理论选择不当造成的片面性及信息冗余.

简介：借助于结点活性的概念来描绘供应商的属性与状态，并结合企业网络中网络关系与网络结构的理论划分原则，通过将项目投资组合理论与企业网络理论相结合，尝试从供应商网络关系、网络结构与结点活性三个角度对供应商网络效率进行分析。基于美的空调的案例研究发现，从网络关系视角来看，焦点企业与供应商之间的信息共享程度、企业高层及中基层员工的交流频率将对供应商网络效率产生重要影响；从网络结构视角来看，焦点企业与供应商之间的业务份额对于供应商网络效率的影响作用较为明显；而从结点活性视角来看，焦点企业在供应商客户群体中的排名以及彼此之间的技术合作强度是影响供应商网络效率的重要因素。本文的研究成果对于供应商网络管理实践以及焦点企业供应商选择具有重要的借鉴意义与指导作用。

简介：本文在回顾动态知识管理和创新能力理论的基础上,提出了研究的框架,并采用单案例研究方法,以小米科技为研究对象,构建了动态知识管理的内容体系和具体过程,探索动态知识管理对企业创新能力的影响机制。研究发现,知识获取、转化和应用三个核心环节分别对创新理念形成、创新机会识别、创新方案创造和创新方案实施四个创新过程产生了不同影响。

简介：社会化问答网站作为公共知识平台,其核心竞争力是问答内容的质量。促进用户进行知识共享有助于提高内容质量,建立良好的网站氛围,增加社会化问答网站的价值。本文运用文本分析和编码设计方法,基于社会交换理论,引入社会认可、信任关系和平衡机制三个因素,以知乎为案例研究对象,分析这三个因素对该网站用户知识共享的影响。该研究对社会化问答网站的建设和发展具有较大的理论价值和实践意义。

简介：当前理论研究对企业履行社会责任能否提升企业价值并没有一致的结论,这就让企业在是否要履行社会责任面前摇摆不定。本文以一家民营企业——成长集团——为研究对象,分析其在员工、客户及社会三个层面所履行的社会责任活动,结果发现该公司履行的社会责任不仅为企业带来了收益,还引发了涟漪效应。其中员工层面履行的社会责任活动产生了员工角色内行为与角色外行为等员工价值;客户层面履行的社会责任活动促进了客户推荐、帮助、反馈等顾客公民行为;社会层面履行的社会责任活动扩大了企业的知名度,提升了企业的声誉。进一步的研究发现了该企业的社会责任活动产生涟漪效应的缘由:首先,企业领导人高度重视并履行社会责任;其次,社会责任的履行遵循了从员工到客户再到社会这样一个由内而外的顺序;最后,“真善”的社会责任才能带来“善报”。研究结果不仅拓展了企业社会责任的研究领域,也可为调动民营企业履行社会责任的积极性提供借鉴。

简介：平台型增长已成为数字化时代企业重要的成长方式。当前，众多企业面临着从传统增长方式向平台型增长方式的转型难题。本研究基于动态能力理论视角，探讨了从产品价值创造到平台价值创造的演化过程，并构建了平台形成的演化机制理论框架。研究发现：①企业动态能力的演化是促进平台形成的核心驱动力，在不同的演化阶段，动态能力的不同维度驱动了从产品到平台的价值创造方式的演变；②平台形成演化路径分为三个阶段，分别是基于快速迭代能力驱动的产品价值创造阶段、基于平台整合能力驱动的平台体系形成阶段以及基于生态圈建构能力驱动的平台价值创造阶段；③平台形成的演化结果体现为价值创造方式的演变。在价值角色、价值行为和价值体现上，产品的价值创造和平台的价值创造都表现为不同的内容，本研究对此进行了对比和讨论。据此，本研究形成了一个包含演化动力、演化路径以及演化结果的平台演化机制理论框架。研究结论进一步丰富了平台理论和动态能力理论的相关研究，对当前数字环境下企业如何实施平台转型战略具有实践指导意义。

简介：经管类学科中社会性的知识难以被结构化地表达出来，只能通过建构无限接近社会与企业真实管理情境的教学形式，引导学生进行知识与能力的自我建构，案例教学就是一种“性价比”高、可操作性强的构建情境的方式。本文通过剖析案例教学的全过程，建立学生知识与能力自我构建的模型，深入挖掘经管类研究生知识与能力建构的机理。这种知识与能力的建构与案例教学的实施过程一致，从案例阅读中的自我建构开始，在小组讨论过程中扩大到小组建构，再到课堂讨论阶段迈向大范围建构，是学生与情境反复碰撞，通过不断地协作和交流多次进行知识与能力自我建构的过程。每一次建构都是在之前的基础上不断调整、补充、去芜存菁，逐渐由表象到本质、由具体到抽象、由低级到高级过渡，最终形成科学的、适应时代需要的、行之有效的思维方式与行为能力，这就是基于案例教学建构知识与能力的机理。

简介：最近，最高人民法院发布的指导案例58号是“同德福”商标案。此案的一个判决要点是“与老字号具有历史渊源的个人或企业在未违反诚实信用原则的前提下，将老字号注册为个体工商户字号或企业名称，未引人误认且未突出使用该字号的，不构成不正当竞争或侵犯注册商标专用权。”

简介：本文基于探索性案例研究方法,选择了国内外4个典型生态产业园案例,运用社会网络分析技术,围绕着生态产业园治理模式进行了研究和分析。在分析产业园物质流交换关系、绘制出生态网络图、测算出网络密度和中心度的基础上,对案例生态化治理特征进行了总结,进而提出生态产业园副产品集中分解治理模式,构建出该模式的结构模型,并对该模式的特征、规则和适用条件进行了分析。