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基于“情境化-去情境化-再情境化”的探究式案例教学模式研究

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摘要探究式案例教学的目标在于培养学生的探究能力，让学生既能从现象中抽象理论，又能用理论指导实际工作。因此，本文尝试在案例教学中引入探究式案例教学，将被探究的理论与情境结合构建情境模型和“问题链”，引导学生在情境中探究理论，再在情境中验证与应用理论，最后形成“情境化一去情境化一再情境化”的教学路径。

DOI rj8e8e79j0/1537210

作者赵航

机构地区不详

出处《管理案例研究与评论》 2015年3期

关键词情境化去情境化再情境化探究案例教学

分类 [经济管理][国民经济]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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管理案例研究与评论

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