简介：江泽民同志关于中国共产党要"始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益"的精辟论断,作为新世纪中国共产党的总纲领,具有很强的理论性、实践性和鲜明的时代特征,它从根本上回答了中国共产党在新世纪如何保持自己的先进性和领导地位、以何种姿态和面貌带领全党和全国人民完成中华民族复兴大业这一时代主题.就唯物史观来说,"三个代表"重要思想正是从社会发展的客观机制、文化价值导向、终极目的三个方面,对唯物史观的基本理论作出了适应当代中国社会实践要求的新的发展.应在坚持马克思主义的基本原则和立场的前提下,善于根据具体情况的变化选择教学内容、确定重点和难点,积极推进"三个代表"进课堂、进教材、进学生头脑.

简介：附条件不起诉制度体现了我国对未成年人特殊保护的司法理念,体现了起诉便宜主义的要求。适用时应以量刑原理为参照,分为两个步骤判断：第一个步骤,根据责任刑和预防刑量刑情节判断是否属于＂可能判处一年有期徒刑以下刑罚＂;第二个步骤,判断是否具有＂悔罪表现＂。附条件不起诉与相对不起诉的区分主要表现在第一步骤刑罚的轻重不同,第二步骤考量的因素不同,两者发生竞合时,如属于三类特定的案件,应遵循＂相对不起诉→附条件不起诉＂的顺序适用。

简介：<正>优位效益原理是目前正在探索中的区域经济学的一个基本理论,它是在两位德国经济学家杜能和韦勃分别于上个世纪末和本世纪初提出的“区位论”的基础上,进一步地揭示生产力布局和一切经济现象在地表空间动态推移的规律。它的含义是:在商品经济条件下,生产力布局和一切经济活动都具有向取得最大利益的区位推移的客观趋势。这个理论对于研究区域经济发展战略和区域经济功能。有着重要的指导意义。

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简介：牛顿第三定律的真理性毋庸置疑。马克思主义中国化,同样一次次的被历史所验证,是正确的理论思想。本文把物理学中的＂力＂以及牛顿第三定律进行了哲学的抽象,并运用事物普遍联系的观点将其作为方法论,用以分析马克思主义中国化的过程。这个角度来看,马克思主义中国化,即是将马克思主义作为施力一方,将其原理作用于我国,与此同时得到来自革命、建设、文化的实际情况的反作用力,一方面使马克思主义的原理不断被修正,被深化,使其更为＂接地气＂;另一方面使正确的原理反作用于我们社会,使其不断发展和进步。通过对照思考,我们对于马克思主义,对其中国化进程的感悟就越发深刻。

简介：国家不可能包办所有的农村公共服务,需要农民通过服务提供机制创新组织起来进行自救。但如何进行自救一直是摆在目前理论界和农村公共服务提供实践中的难题。基于对梵净山风景区抬滑竿服务团队活动组织过程的跟踪观察与活动描述,本研究提出一种关于民间小规模集体行动的理论假设：＂滑竿原理＂。抬滑竿服务团队既不同于赢利组织也不同于纯公共组织,它更接近于＂俱乐部＂组织或者民间自组织。在对奥斯特罗姆的＂公共池塘资源理论＂进行分析的基础上,＂滑竿原理＂应用于贫困乡村自然性社区集体物品协作生产中,亦存在一系列与达成特定目标绩效呈正相关的组织要素和必须的组织原则,并可以一定程度上促进集体行动的成功几率,从而提高其准公共物品自主生产与供应的活动绩效。

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简介：经济学中市场形成的道理启迪我们：建设当代中国马克思主义大众化这个＂市场＂,必须具备当代中国马克思主义理论及其不断创新与广大人民群众的精神需要不断提升两个充分条件;实现当代中国马克思主义大众化的基本路径,是不断发展经济以满足人民群众的物质需要与不断创新理论成果以满足人民群众的精神需要相结合。离开甚至损害广大人民群众利益而强性让其接受某种理论,既不符合理论形成的逻辑,更是背离了理论指导人民、服务人民、为人民谋福祉的初衷。

简介：矛盾普遍性特殊性原理与建设有中国特色社会主义理论马捷莎建设有中国特色社会主义理论和实践，是邓小平同志对世界社会主义进程和中国社会主义发展做出的最卓越的贡献。这一理论的世界观基础和方法论原则之一即是矛盾普遍性和特殊性相结合的原理。在哲学史上，矛盾普遍性...

简介：马克思主义整体性，是“马克思主义基本原理概论”课一个不容忽视的教学难点，也是一个教学重点。在弄清马克思主义三个组成部分缘由的基础上，教师在教学实践中要从马克思主义的世界观和方法论的贯穿性、体系内容的完整性和马克思主义的理论轴心等不同角度进行阐释，帮助学生获得对马克思主义的整体性认识。在教学中贯彻马克思主义整体性原则的实质，就是要帮助学生全面准确完整地理解和把握马克思主义。

简介：读比尔·盖茨在哈佛大学毕业典礼的演讲《改变这个世界深刻的不平等》一文,思考良多。改变这个世界不平等的问题是马克思主义基本原理课的核心问题,马克思主义理论就是追求平等、自由、和谐的美好社会的经典理论。以《改变这个世界深刻的不平等》为例,加强马克思主义平等观思想教育,有利于理论联系实际,分析造成社会不平等的原因,找到解决不平等问题的科学方法,掌握马克思主义平等观思想,领会马克思主义基本理论的精神,为实现自由平等的美好社会而奋斗;有利于在教学中实现知识性和思想性相统一,实现马克思主义基本原理课的核心任务——思想教育。

简介：在越来越多的国内大学经济类、管理类院系采用外版教材的背景下，梳理微观经济学外版教材的教学问题、探讨相应的解决办法，是具有普遍的教学实践意义的。初级微观经济学外版教材的教学问题集中出现在专业术语和习题两个方面，必须进行相应的教学处理，才能取得更好的教学效果并达到教材所预设的教学目标。

简介：本文主要着眼于以上教学过程中的实际问题,结合自己多年来使用教学案例的经验,以思想政治理论课当中学生最难懂、老师最难教的一门课——《马克思主义基本原理概论》课的三个经典案例为例,对思想政治理论课教学案例在教学实践中的引入与使用模式进行介绍和探讨,提出了三种最常用的案例引入与使用大致模式,即直述式、插入式、倒述式。希望能对年轻教师、首次使用案例、未曾编过案例的教师有所启发。