简介：

简介：合作学习有利于激发学生的兴趣,培养他们的主人翁意识,提高他们自主分析问题、解决问题的能力,因此,在当今教学中有效开展合作学习至关重要。然而,很多时候我们在这方面流于形式,难以得到实际的效果。所以要研究分析合作学习低效的原因,从而更好地实施合作学习,实现教育的终极目标。

简介：摘要合作学习，是一种以学生为中心，以小组为形式，学生通过分工合作共同达成学习目的，相互促进，共同提高的一种教学策略。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：小组合作已经悄然走进课堂。在小学数学课堂教学中，开展小组合作学习，可以培养学生的合作能力、团队协作精神，使所有学生都能参与知识的形成过程。因此，数学教师要注重培养学生的合作意识，提升学生自主学习、合作探究的能力。

简介：小组合作学习形式走进数学课堂以来,教育工作者一直在探求提升小组合作学习效率的渠道,在不断比较和尝试中我们发现学生的小组合作有着太多的束缚,这些束缚让他们放不开手脚,从而制约了合作学习有效性,教学中我们要尽量给学生减压,从而优化小组合作学习。

简介：基础教育课程改革在课程实施方面的目标,《基础教育课程改革纲要（试行）》作出了明确的规定改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.

简介：摘要当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成效往往取决于人们的合作。

简介：摘要小组合作学习模式已经被引进课堂很久了，它现在也趋于成熟了。可现实中的老师对这种模式的效率仍有怀疑，我觉得并不是这种模式不好，而是我们在实施的过程中，虽然把握住了很重要的环节，但却忽视了一些细节问题，也许这正是起疑的原因吧。在此，我想从小组合作学习问题的合格设置，小组合作学习模式合乎实际情况，小组合作学习合乎逻辑理论，小组合作学习所得精华结论的应用要根据不同学生的实际情况落实到实处等细节方面，论述小学数学小组合作学习的高效性。

简介：随着课程改革的逐步深入,大部分教师的教学方式和学生的学习方式或多或少都发生着变化.小组合作学习具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点,因此越来越多的教师在课堂教学中更倾向这一学习方式.但是,在小学语文课堂教学实践及教研活动中发现,要将小组合作学习行之有效地开展并非易事,导致低效的真正原因并不在于小组合作学习本身,而在于部分教师对小组合作学习缺乏正确的认识.

简介：

简介：小组合作学习顺应时代潮流，是新课程改革向我们老师指出的一个新的方向，它也必将成为我们小学语文教学中的一道靓丽的风景线。但也因为“新”，所以还有很多不适应之处。唯有通过深入的实践、深刻的反思，方可寻求一条学生在小组合作学习中的“最佳路径”。

简介：

简介：

简介：