简介：以羟丙基-β-环糊精为包合材料，通过三因素三水平的Box—Behnken实验设计，建立相应的二项式数学模型优化厚朴酚-羟丙基-β-环糊精包合物的制备工艺条件．最优工艺条件为包合时间75min，包合温度60℃，羟丙基爷环糊精与厚朴酚的投料比6：1（质量比），包合率的预测值与理论值偏差较小．实验结果表明，Box—Behnken实验设计法用于厚朴酚-羟丙基-β-环糊精包合物制备工艺的优化是可行的．

简介：目的优选蜜制金樱子炮制工艺。方法以蜜制金樱子总皂苷、总酚酸含量为评价指标,加蜜量、烘制温度、烘制时间、闷润时间为考察因素,采用Box-Behnken响应面设计对上述参数进行优化。结果最优炮制工艺参数为：加蜜量25%,烘制温度160℃,烘制时间9min,闷润时间3h,预测值与理论值偏差0.02%。结论最终筛选出的参数对蜜制金樱子的炮制工艺提供了参考依据。

简介：借助Box-BehnkenDesign,选取PTFE乳液对聚酯纤维LD550进行表面改性,考察浓度、温度和时间对改性效果的影响.结果表明：改性适宜条件为PTFE浓度15%、温度99.5℃以及涂覆时间18h.适宜条件改性样的断裂强力保持率提高了约9.89%.

简介：2015年9月,笔者在江苏省＂教学新时空·名师课堂＂开设了公开课＂大规模的海水运动＂。为突破学习难点,笔者设计了洋流实验,取得了较好的教学效果,同时也得到了专家和同行的肯定。本文中,笔者向大家介绍这一实验的方案与设计思路。

简介：目的：筛选磷酸西格列汀片直接压片法的最佳处方。方法：采用Box-Behnken效应面法（BBD）优化磷酸西格列汀片的处方设计,以原料药粒径、MCC占填充剂比例及崩解剂用量为考察因素,以休止角、均匀度、溶出度为评价指标,制备样品作质量考察。结果：最优处方原药粒径100nm,MCC占填充剂比例为45%,崩解剂用量为2.7%。根据最优处方制备的小试样品,均匀度为（2.53±0.18）%,休止角为（38.9±0.5）°,10min溶出度为（82.3±2.2）%,与理论值的差距〈10%。3批中试样品,各评价指标与理论值的差距均〈10%,符合质量要求。结论：通过BBD法优化的磷酸西格列汀片处方,具有良好的流动性、混合均匀度,制得片剂具有快速溶出特征。

简介：【摘要】目的：研究Box-Behnken响应面法优选蜜炙杠板归炮制工艺。方法：提取总黄酮：称取1.0g蜜炙杠板归，放置于圆底烧瓶中，并键入50mL 70％乙醇溶液，采用回流提取方式，共计提取3次。结合相关文献，采用响应面优化时，以性点设计法对烘制时间、蜂蜜用量、烘制温度进行分析响应面优化。观察总黄酮得率。结果：Design—Expert分析，结果显示总黄酮获得率同预测值相近。结论：蜜炙杠板归炮制中将烘制时间40.36min、蜂蜜用量32.96%、烘制温度72.06℃，总黄酮得率6.52％，接近理论预测值，确保蜜炙杠板归炮制质量。

简介：NAT是网络安全管理课程中非常重要的的技术，本文利用CiscoPacketTracer配合学习NAT的配置，包括理论、以及实验的网络环境设置、命令配置等，模拟实现私有IP到公有IP地址的转换。理论实践相结合，利用模拟软件进行辅助教学，使学生更好的理解NAT。

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简介：目的：优化芩梅颗粒的制备工艺。方法：采用多功能流化床制粒机以一步制粒法制备芩梅颗粒。以流化床制粒机的风机转速、进风温度与蠕动泵的进料速度为考察因素,以颗粒成品合格率为评价指标,采用Box-Behnken效应面法优化芩梅颗粒的制备工艺参数。结果：最优制备工艺参数为风机转速1700r/min,进风温度65℃,进料速度按照4→6→8Hz进行。结论：Box-Behnken效应面法可以用于芩梅颗粒一步制粒工艺参数的优化,制备的颗粒质量达标。

简介：【目的】利用响应面分析法优化知母总皂苷的回流提取工艺。【方法】在单因素实验的基础上采用响应面分析法考察料液比、提取溶剂、提取温度及其交互作用对知母总皂苷提取效果的影响。【结果】最佳提取工艺条件为：料液比为1：6,乙醇浓度73%,提取次数2次,每次100min。【结论】经过优化后知母总皂苷的提取工艺具有提取率高、能耗少、时间短和低成本等特点,该工艺条件可为其工业生产提供参考依据。

简介：生物科学是一门实验科学，因此生物实验一直是生物学高考必出的内容．从近几年的高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查学生对实验进行解释和分析的能力已成为命题的趋势。其中设计型实验题更是热点．下面结合本人几年来高三实验设计复习的实践，谈一点自己的体会．

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简介：六年制五年级第一学期水的压力实验,教科书上的设计是:用橡皮膜在水的压力下发生形变,根据橡皮膜的形变,说明水的内部有压力(图1)我在实际教学中重新设计了这个

简介：摘要高考实验题的设计,正在由验证性实验向探究性实验的方向发展，并将成为今后高考实验命题的热点。在本文中，笔者主要讨论了实验设计的基本解题思路，希望这几种思路可以为学生学习生物实验提供良好的借鉴。

简介：摘要高校一般都配备相对完善的实验设施，目的就是为了方便学生进行实验，提高教学质量和学生的学习能力。学生能够亲自进行化学实验，可以提高学生的问题分析能力、问题解决能力以及创新能力。但是实验过程中使用的试剂药品经过实验会产生有毒的气体或者液体，还会产生大量的废液废弃等物质，如果不进行处理，就会对环境造成污染。文章将根据绿色化学实验的特点，对绿色化学实验设计进行研究分析，阐明绿色化学实验对学生和社会发展的重要意义。

简介：纵观近5年以来高考生物试题，可以概括出生物实验题具有以下3个特点。①实验的情境为高中教材实验拓展材料或大学教材中的材料，实验原理、实验方法是教材实验的迁移。题目在书外，答案在书内。②实验的内容与教材的主干知识、核心知识、重点知识密切联系在一起；如植物光合作用、呼吸作用实验、遗传育种实验、酶实验、环境污染对生物体的作用实验等反复考，年年考。⑧实验的考查形式不是以往单纯的实验题呈现出来，而是以实验为载体的综合题型呈现出来，

简介：<正>目前中学物理实验设计存在的问题主要是教师在进行物理实验设计时认识不足,大多设计讲授法。教师实验设计的成功与否和实验的新颖程度,直接影响到了学生的学习兴趣和学习效果。一、中学物理实验设计的要点1.设计的实验要趣味化物理实验对学生有很强的吸引力,尤其是新颖、奇特的实验能极大地激发学生学习物理的兴趣和热情。因此在设计实验的时候,要设计一些妙趣横生的实验,让学生感到好奇、兴奋,使他们认识到物理实验不仅是严肃的、更是生动的、有趣的。例如:在教学自

简介：摘要解实验设计题，首先要弄清实验的原理和目的、实验中材料的使用、实验中的变量、现象及预测实验结果等。本文从考纲出发，总结出解题技巧设计实验的“一”“二”“三”“四”,即一个实验目的，两个实验原则，三个实验变量，四个实验步骤。

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