简介：【摘要】目的：通过肿瘤基因组图谱和基因共同表达网络鉴定乳腺癌的关键基因。方法：利用肿瘤基因组图谱（TCGA）和加权基因共表达网络分析（WGCNA）寻找乳腺癌的关键基因，并使用免疫组化或PCR对其进行验证，从而鉴定出该癌症新的生物标志物或潜在的治疗靶点。结果：从WGCNA中，我们发现了53个与乳腺癌转移相关的基因。其中，ACTB和DDX5基因在乳腺癌循环肿瘤细胞中表现出高表达，而DDX5在TCGA伴转移的乳腺癌样本中也有高表达。结论：ACTB和DDX5基因在乳腺癌循环肿瘤细胞中表现出高表达，可能为乳腺癌的关键基因。

简介：【摘要】目的：通过肿瘤基因组图谱和基因共同表达网络鉴定乳腺癌的关键基因。方法：利用肿瘤基因组图谱（TCGA）和加权基因共表达网络分析（WGCNA）寻找乳腺癌的关键基因，并使用免疫组化或PCR对其进行验证，从而鉴定出该癌症新的生物标志物或潜在的治疗靶点。结果：从WGCNA中，我们发现了53个与乳腺癌转移相关的基因。其中，ACTB和DDX5基因在乳腺癌循环肿瘤细胞中表现出高表达，而DDX5在TCGA伴转移的乳腺癌样本中也有高表达。结论：ACTB和DDX5基因在乳腺癌循环肿瘤细胞中表现出高表达，可能为乳腺癌的关键基因。

简介：摘要目的分析SMC1A基因变异相关疾病的临床表现及遗传学特点。方法总结复旦大学附属儿科医院2018年2月至2022年1月收治的5例SMC1A基因变异患儿的基本状况、特殊面容、畸形、癫痫、发育、脑电图、头颅影像、基因检测及随访结果，分析其表型及基因型。结果5例患儿中女性4例（2例为同胞姐妹），男性1例。1例男性患儿具有典型特殊面容（上睑下垂、连眉、鼻短、鼻孔前倾）及多发畸形（隐睾、房间隔缺损、卵圆孔未闭、小头）。4例女性患儿中2例合并小头畸形，2例合并卵圆孔未闭。4例患儿癫痫发病年龄为2月龄至4岁4月龄，其中3例为局灶性发作、2例为双侧强直阵挛。3例患儿为丛集性发作。1例为轻度发育迟缓，4例为中重度发育迟缓。4例合并癫痫患儿脑电图均异常，3例背景活动变慢，4例为痫样放电（3例为局灶性，1例为广泛性）。1例患儿头颅磁共振成像显示皮质略增厚。5例患儿存在4个SMC1A基因变异（c.580_587del、c.2699delG、c.3362G>A、c.1486C>T），包括2个移码变异及2个错义变异；3例杂合，2例嵌合（嵌合率分别为17.5%和88.1%）。对5例患儿随访3个月到4年，结果发现2例的癫痫为难治性，5例均有精神运动发育缓慢或停滞、无发育倒退、均有体格生长迟缓。德朗热综合征临床评分为2~6分。1例表型兼具不典型德朗热综合征及发育性癫痫性脑病，1例表型为发育性癫痫性脑病，1例表型为不典型德朗热综合征，另2例（错义变异）患儿表型较轻，为非难治性癫痫及中重度发育迟缓。结论SMC1A基因变异患儿均伴有不同程度的发育障碍，多合并以丛集性发作为特点的癫痫、不同程度的特殊外貌及畸形。SMC1A基因相关疾病的表型异质性大，除德朗热综合征及发育性癫痫性脑病，部分SMC1A基因错义变异的表型较轻。

简介：摘要：红色基因，重在传承，重在发扬。我们要牢记习近平总书记重要指示，把开展红色教育，传承红色基因作为重要任务，用好红色资源这一宝贵精神财富，大力开展红色教育。文章结合宁化当地丰富的红色文化资源，探讨开展红色教育，传承红色基因的有效途径：在主题教学活动中传承红色精神；挖掘本土红色资源，让红色文化融入血脉；以红色文化树人，以红色课程育人。文章有助于红色文化基因在下一代中的传承，有助于教育工作者更加重视红色文化在学科教学中的有效渗透。

简介：内容摘要：红色基因是共产党人永葆本色的生命密码。红色基因体现了共产党人的身份自信和使命担当。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要传承好红色基因。认真学习党史、新中国史，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易，牢记党的初心和使命。作为一名党员教师，我抓住学生成长的关键时期，通过红色入队、红色研学、红色诵读等方式，引导少年儿童传承红色基因，努力做担当民族复兴大任的时代新人。

简介：【摘要】加强红色基因教育，是时代的要求，是初中历史家国情怀的体现，更是历史教育立德树人的具体表现。红色基因教育的主阵地在历史课堂。红色基因教育能否顺利进行，关键在于能否重建恰当的历史情境。以典型、直观的影视、图片、文字素材，使学生迅速进入相应的历史年代，结合恰当的课堂活动，如讨论、辩论、历史剧表演，理解共产党人舍小家为国家的抉择，感受共产党人为民族为国家不惜牺牲自己的崇高精神。

简介：摘要：小学阶段，为渗透信念教育、德育教育、素质教育的最好阶段，学生的人生观、世界观、价值观尚未成熟，渗透科学适宜的教育内容有助于他们树立正确的思想观念。红色教育为永恒不变的话题，其中蕴含了多种教育，合理渗透该教育，能培养学生强烈的爱国爱乡情感，促使他们传承红色基因，成为新时代的优秀接班人，坚定党的信念，朝着党所领导的方向、光明的未来不断前进。文章主要阐述如何利用班会、队会、升旗仪式、入队仪式等常规仪式活动开展红色教育，并以此为契机培育时代新人。

简介：

简介：摘要：红色基因，重在传承，重在发扬。我们要牢记习近平总书记重要指示，把开展红色教育，传承红色基因作为重要任务，用好红色资源这一宝贵精神财富，大力开展红色教育。文章结合宁化当地丰富的红色文化资源，探讨开展红色教育，传承红色基因的有效途径：在主题教学活动中传承红色精神；挖掘本土红色资源，让红色文化融入血脉；以红色文化树人，以红色课程育人。文章有助于红色文化基因在下一代中的传承，有助于教育工作者更加重视红色文化在学科教学中的有效渗透。

简介：【摘要】历史地图作为一种直观史料，展现了历史事件发生和发展的时空，对于培养学生的时空观念，形成将历史人物、历史事件、历史现象置于特定历史环境及条件下进行考察的思维习惯及品质，领悟历史地图所反映的时代观念，具有重要意义。

简介：摘要：红色基因是中国共产党建党以来，在百年的革命奋斗和自我革新中淬火成钢而形成的优良传统作风和宝贵精神品质，其中蕴含着理想信念、为民服务、政治品格、自我革命等丰富的内容，本文就红色基因内涵、传承意义和红色基因传承路径和方法进行探究，以期为传承红色基因、弘扬红色文化提供理论基础。

简介：

简介：摘要：党的十八大以来，特别强调要弘扬红色文化、传承好红色基因。多次提及让红色基因代代相传，并将弘扬和传承红色基因纳入文化强国战略的总体规划。那么新时代我们该如何理解红色基因，传承红色基因又有什么现实意义，该怎样传承好红色基因，来坚定政治信仰，永葆人的初心与使命。

简介：摘要：坚持用党的优良传统和伟大建党精神铸魂育人，将红色基因融入广大干部职工血脉，将有助于提升爱党情怀、强化政治忠诚、激发工作热情，让红色基因、革命薪火生生不息。要不断延伸“学”的内容、拓宽“讲”的平台、创新“传”的方法，教育引导广大干部职工把党的优良传统和伟大建党精神继承下去、发扬光大，使之扎根心灵、见诸行动，化作团结奋进的精神纽带，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，为推动文山烟草高质量发展和现代化建设注入不竭精神动力。

简介：摘要：高职院校身负立德树人的育人目的，课程思政日益成为高职院校教学的常态。其中，红色基因的传承成为高职院校理论学习与实践的一大亮点。红色基因融入高职院校思政教育具有时代价值与意义。

简介：摘要：保密工作伴党而行、为党而兴，服从服务于党在不同时期的中心工作，为我们做好新时代保密工作指明了前进方向、提供了根本遵循。

简介：

简介：摘要：东北抗联精神是我国抗战精神的重要组成部分，也是我国民族精神的重要内容，是中国人民对红色基因的传承和发扬。作为大学生党员，更有责任和义务以“红色”的东北抗联精神为主导，培养爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之行，激活红色基因，让红色基因流淌在青春的血脉中，塑造新时代的抗联精神，让党的事业传承千秋万代，焕发出绚丽光彩。

简介：摘要：在教育中，红色教育是对少先队进行价值观念培养的一个关键环节，它继承了革命精神，是中国共产党的灵魂核心，也是中华民族的灵魂纽带，它激励着一代代中华人民坚定自立、勇往直前，实现中华民族的伟大复兴。如何让少先队更好的传承红色基因，是小学教育中需要不断探讨的话题。本文首先分析了少先队传承红色基因的意义，其次给出了少先队传承红色基因的路径方式。

简介：摘要：“红色基因”是一种精神内核，一种革命精神的传承，具有鲜明的阶级性、民族性和前瞻性。新时代，“红色基因”彰显其独有时代价值，是信仰力量之源，强国精神支柱；是党性本质要求，党建必然要求。当然，社会发展与变迁，“红色基因”机遇与挑战并存，如缺乏对意识形态的重视程度、保护机制有待于完善等，为此，本文试图从坚持文化自信，培育“红色基因”传承土壤、坚守文化领域，净化传承环境，树立“红色基因”传承品牌；健全制度，完善法律法规，确保“红色基因”科学传承方面考量，提出可供参考性路径以供探讨。