简介：

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简介：摘要：在3至6岁幼儿发育关键期，他们开始建立自身认知，对周遭世界满怀好奇心。在此期间，增强幼儿倾听与交流能力对于其自身持续进步尤为重要。幼儿间的语言交流对于他们的语言习得、认知及人际交往能力有着深远影响。然而，当前幼儿园的语言交往教育尚无法满足幼儿的需求，主要表现在教师对幼儿对话缺乏关注，难以给予有效引导，甚至未能为幼儿提供充足的交流空间等问题。因此，幼教工作者须助力幼儿建立语言交往自信心，通过幼儿感兴趣的话题或形式激发学生的倾听与交流积极性，并为幼儿提供充足的交流机会，有目的地提升幼儿的交流技能。

简介：摘要：亲子悦读是传递爱和促进3-6岁幼儿身心发展的过程。亲子悦读不仅能提高3-6岁幼儿语言发展水平，激发他们的悦读兴趣，培养自主悦读的能力，还能促进其观察力、想象力、情绪感染力的综合发展。但是目前很多家长并不重视亲子悦读，缺乏对亲子悦读的认知，导致家庭亲子悦读难以有效开展。本文基于此对3-6岁幼儿家庭亲子悦读有效开展的实践进行分析。

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简介：【摘要】宅医和五行相生起名法由金土皓与宋炳臻父子共同创立。全面推广和运用宅医与五行相生起名法，必定助力强党强军、富国富民、兴业兴企、安居安民、生产生育、养心养身的伟大事业，必定助力中国引领世界走向大同，必定造福中华民族千秋万代，必定有助于人与自然持续和谐共生。

简介：摘要：幼儿教育是儿童身心成长的关键阶段，唯有建立幼儿园教育与家庭教育协同推进的教育方式，方能有效促进其健康发展。如今，家园共育已成为幼儿教育领域的趋势，亲子沟通则是推动家园共同认知与参与的有效途径。亲子沟通有益于拉近幼儿与家长的关系，促进亲子间的深度沟通与理解。然而，当前幼儿园亲子沟通仍面临诸多问题，本文将对此展开深入探讨。

简介：【摘要】5-6岁幼儿的情感虽然会受外界事物的影响而产生变化，然而他们情感的稳定性开始逐步增强，大多数幼儿在班级里已经有了相对比较稳定的好朋友。幼儿园的大班幼儿年龄特征正好是处在学前儿童对于“朋友”理解的一个重要的阶段，它在日后的同伴活动中起着最基础的作用。本研究旨在从儿童视角出发，选取了大班幼儿为研究对象,以便进一步探究幼儿园中幼儿对于“朋友”的理解。本研究综合运用文献法、访谈法、故事情境法等研究方法，力图展现幼儿丰富的内心世界。通过列举访谈提纲来展现幼儿的真实想法。研究者选取了大班的幼儿进行相应的研究，参考《3-6岁儿童学习与发展指南》的年龄特征设计问题。研究结果表明：在幼儿对朋友的类别理解方面，在幼儿对朋友的互动的情感方面等方面取得一定的差异结果。

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简介：摘要：我国心血管疾病患病率及仍处于上升阶段，死亡率占城乡居民总死亡原因的首位。膳食不合理、身体活动不足、烟草使用、有害饮酒、超重、肥胖、血脂异常等慢性病的共同危险因素普遍存在，慢性病导致的社会经济负担呈上升趋势，慢性病防控形势严峻。

简介：摘要：血脂异常是指血清中的各种血脂异常，包括总胆固醇、三酰甘油三酯，以及低高密度脂蛋白胆固醇，是心脑血管疾病的主要危险因素。我国心脑血管疾病的发病率和死亡率呈上升趋势，预防心脑血管疾病的关键是控制危险因素，如吸烟、身体活动不足、血脂异常、高血压等。

简介：摘要：3—6岁幼儿创意美术活动对幼儿的想象力、创新能力发展有关键影响。能帮助幼儿提升学习意识，在自然景观或人为环境之中，感受事物的无限魅力。幼儿本身就有探索世界的欲望，教师在服务管理的过程中，以美术活动为基础，帮助幼儿培养创造精神以及创新能力，给幼儿健全思想，提升实践能力奠定良好条件。分析创意美术活动的定位，并了解创意美术活动的要素，教师要结合实践开展细致化的策略探究。

简介：摘要：在0到6岁这一关键成长期内，儿童的听力问题如果未能得到及时识别和有效干预，可能会对其语言、认知及社会交往能力产生深远影响。本文深入探讨了听力问题在早期儿童中的早期识别标准、干预的重要性以及实施策略，包括医疗干预、教育干预以及家庭和社区的综合支持系统，强调了跨学科合作在早期识别和干预中的关键作用，以及为听力受损儿童创造支持性成长环境的重要性。

简介：摘要：3-6岁幼儿的饮食行为及其引导策略研究对幼儿健康成长具有重要意义。通过文献阅读和整理、实证研究及调查，分析得出3-6岁幼儿日常出现的不良饮食行为，深入分析其产生的原因，针对性地提出具有可行性的引导策略，为培养幼儿健康饮食习惯提供理论依据。

简介：摘要：0-3岁幼儿的早期发育是整个生命过程中的一个关键环节。而0-3岁幼儿以家庭为主要活动场所。但是，在幼儿的早期发展过程中，家长扮演着很重要的角色。在0~3岁幼儿的抚养过程中，家长扮演着缺位者、被动的参与者和控制者的角色。造成这种现象的主要原因在于：中国的文化和社会现实使得“隔代育”具有了一种被人们所普遍接受的可能性。二是许多家长对0-3岁幼儿的早期发育认识不清。三是我国在0-3岁幼儿保育工作中，政策及社会服务部门对亲子教育的关注不够。家长要在0~3岁幼儿成长过程中起到积极的反应和引导作用，在0~3岁幼儿成长过程中，积极参与和有效支持，观察和选择干预。

简介：摘要：0-3岁幼儿的早期发育是整个生命过程中的一个关键环节。而0-3岁幼儿以家庭为主要活动场所。但是，在幼儿的早期发展过程中，家长扮演着很重要的角色。在0~3岁幼儿的抚养过程中，家长扮演着缺位者、被动的参与者和控制者的角色。造成这种现象的主要原因在于：中国的文化和社会现实使得“隔代育”具有了一种被人们所普遍接受的可能性。二是许多家长对0-3岁幼儿的早期发育认识不清。三是我国在0-3岁幼儿保育工作中，政策及社会服务部门对亲子教育的关注不够。家长要在0~3岁幼儿成长过程中起到积极的反应和引导作用，在0~3岁幼儿成长过程中，积极参与和有效支持，观察和选择干预。

简介：摘要：幼儿阶段是个体习惯养成的关键时期，特别是3—6岁幼儿，其生理、心理发展处于迅速变化之中，良好的习惯养成对其一生的发展至关重要。本文从幼儿习惯养成的理论基础出发，结合3—6岁幼儿的特点，分析了良好习惯养成的重要性，并提出了针对性的养成方略，旨在为家庭与幼儿园的教育实践提供有益参考。

简介：摘要：随着社会对早期教育重视程度的不断提升，3-6岁幼儿的基本动作技能发展受到了广泛关注。本文旨在探讨3-6岁幼儿基本动作技能的评价方法，分析当前幼儿动作技能的发展现状，并提出针对性的发展策略。通过文献梳理和实地观察，发现幼儿基本动作技能的发展存在个体差异，并受到多种因素的影响。基于这些发现，提出了一系列教育、家庭和社会层面的发展策略，以期促进幼儿基本动作技能的全面发展。

简介：摘要：随着我国社会经济的发展和人们生活方式的改变，加之人口老龄化、城镇化、工业化进程加快，以心脑血管疾病、恶性肿瘤、慢性阻塞性肺部疾病、糖尿病等为主的慢性病已成为威胁我国居民健康的主要疾病，也是影响社会经济发展的重要问题。

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