简介：摘要：物理作为在高中教育阶段非常重要的学科之一，适用于现代化学生发展形势以及学生学习要求，结合我国提出的核心素养教学理念，对于我国现阶段的物理学科教学策略，需要进行优化改革。因此，本文将结合高中物理课程的教学内容分析教学策略的多元化，从而保障高中学生的物理水平有效提高。

简介：

简介：　　摘 要：小学阶段的数学科目是基础性科目，是打开学生数学视野的一扇窗。建构数学核心素养成为新时期小学数学学习的重要目标，教育工作者需要针对教学目标，进行课程设置，突出实践课程的反思性与合作性。本文通过小学生数学核心素养必要性的分析，进一步明确了该素养的培养方式及培养措施。  　　关键词：数学核心素养 ;小学数学 ;教学 ;研究  　　数学核心素养是针对良好的数学教育课程的基本理念，符合小学生学习的总体目标及前瞻性要求，也是义务教育阶段数学教学本质的体现。培养小学数学核心素养，需要从整体把握核心素养内涵，构建完成的教学体系，使小学阶段的教学不流于形式，为国家培养有能力、有能量的社会主义接班人。  　　一、 培养数学核心素养的必要性  　　数学核心素养是基于数学基础知识与技能的学习过程中形成的，反映数学知识所蕴含的数学思想方法的本质体现。数学核心素养指在培养学生数学原理的应用能力，也是数学学科的真正价值的体现。首先，通过数学知识的学习，具备一定的空间观念，可以与其他领域融会贯通，学习到解决问题的办法同时应用到实际工作中去。这是一种学习能力与应用能力的培养，也是数学核心素养的体现。其次，数学的学习可以学到传统的计算、统计、测量等基础原理，掌握基础原理不是目的。目的在于掌握数学知识技能，提高学生的理性思维能力及创新能力。通过数学的学习，形成一种理性的逻辑思维方式，使学生在成长的过程中学会逻辑推理，推广成为有因才有果的思维状态。基于此，学生学会理性思维，有自己的观点，不盲从于任何观点或做法，提高学生的思维活跃能力，有利于学生的个性化发展。再次，数学核心素养的培养可以将学到的数学知识应用到实践中去，使学生不再有数学无用，只要学会算数，其他都不重要的想法，更加努力地学习数学，提高数学科目的学习兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，学生才有可能深入地去学习数学。  　　二、 培养数学核心素养的路径  　　小学数学核心素养的培养需要将教学模式与教学方法落到实处，体现在教学活动的各个环节中。教师需要开启创造性思维，拓展学生核心素养的培养方式，将应用到日常教育教学当中去，真正将提升学生数学素养的目标提到议事日程中来。  　　（一） 通过教材挖掘核心素养  　　任何教育阶段的教材都融合了众多学者的心血，小学数学教材也不例外。教师应以教材为基础工具，将数学核心素养的培养与教材相结合，从教材中挖掘数学核心素养相关的、有价值的内容。教师应对教材中的细节部分给予充分的解读，从每一幅图、每一道例题开始做详尽的分析，提出有利于数学核心素养相关的数学问题，与学生共同探讨。使学生对于数学核心素养的形成产生初步的认识。例如：《我们一起去游园》一课，教材中列举了学生们要去公园游玩，对于怎样租车最省钱提出了数学问题。教师在讲授过程中，完全可以从本校开学典礼、看电影、春游等集体活动为切入点，帮助学生理解只要学生们都按座位坐上车了，按照租车钱数最少的方案实行，就达到了省钱的目的。教材中有各种车型所承载的人数不同的彩图，学生可以很轻松地理解马路上的车功能及载重都是不同的，我们要按照需要安排用车。这就是数学问题在实际生活中的应用，小学数学核心素养就是通过解决生活中的问题逐步培养出来的。  　　（二） 创建真实的生活情境反应数学问题  　　数学核心素养可以说是一种妥善解决生活实际问题的高级能力，对于小学生来说，通过情境设计更深层次地理解存在的问题，找到解决的办法将是最好的培养数学核心素养的方式。但是這里的生活情境要求贴近生活，是学生们唾手可得的真实的生活情境。例如：面积的学习，它可以解决生活中的很多问题。那么小学生最好理解的莫过于教室、操场、家。教师在创建生活情境时就要考虑学生的理解方向。学校想在假期的时候装修教室，需要同学们帮助老师来统计一下我们班需要多少片瓷砖。然后，教师只需要提供一把米尺和瓷砖的尺寸就可以了，其余的过程由学生们开动脑筋来解决问题。最后教师可以针对这一问题进行分小组的讨论，激发学生的自主学习热情。  　　（三） 采用新型评价方式促进数学素养提高  　　笔试是检验学习效果的最传统方式，但笔试并不能完全反映学生学习的成果。它只能评价知识的掌握程度，而对于知识的应用能力确不能体现。因此，在评价方式方面需要一线教师发扬创新精神，对于学生的点滴进步有清晰的了解，及时给予积极的、客观的评价，学生在收到积极评价信息的同时会更加努力，进一步完成自主学习的任务。新时期的社会发展表明，学生的发展方向是开放式的，并不是分数高的学生就一定有较好的前途。在小学阶段的教育教学中，教师更应当注重学生生活能力、学习能力的提高。部分教师采用的档案袋记录学生的生活状态、平时点滴进步情况、成长历程等，就是一种较为积极的评价方式。使每名学生在成长过程中都能体现出自信的一面，对数学核心素养的培养起到了积极作用。与此同时，提升小学数学教师队伍的整体素质势在必行。随着新课改的进行，对小学阶段的教学模式提出了改进的方式，对于在职教师也提出了新的职业要求。作为教育工作者，应逐步提高自身素质，强化学校间的交流与合作，使教师有机会有平台实现教学先进经验、先进方式的沟通与研究，促进小学数学素养的培养进程。  　　综上所述，我们每一名小学数学教育人，都应该从日常教学工作做起，坚持反思性教学实践，积极探索培养小学生数学核心素养的有效策略，提高数学学科的教学质量。在教学实践中，应做好小学生成长道路上的领路人，加大力度培养学生数学素养的同时，均衡学生的德、智、体等全面发展，落实立德树人的基础目标，为祖国培养更优秀的社会主义接班人。  　　参考文献：  　　 [1]周建军 .哲学启蒙：数学教学的另一种可能 [J].小学数学教育， 2018（ 20） .  　　 [2]南红阳 .浅谈小学数学教学中培养学生数感的途径 [J].数学学习与研究， 2015（ 4） . 

简介：　　摘 要：小学阶段的数学科目是基础性科目，是打开学生数学视野的一扇窗。建构数学核心素养成为新时期小学数学学习的重要目标，教育工作者需要针对教学目标，进行课程设置，突出实践课程的反思性与合作性。本文通过小学生数学核心素养必要性的分析，进一步明确了该素养的培养方式及培养措施。

简介：摘要：新课标明确小学 数学的教学目标是培育学生的核心素养 ，数学是小学 所有学科中与生活联系最密切的一个学科，因此小学 数学教学要注重教学方法与时俱进 。确实，许多地方 都可以发现数学知识，因此数学知识的学习更多的是为了服务实际，在小学 数学课堂中，教师要引导学生善于用数学的眼光去看待问题，善于灵活运用所学的数学知识解决实际生活中常见的问题，真正做到学以致用。

简介：摘要：高中数学是高中阶段至关重要的一门学科，与高中生的高考成绩息息相关。目前，高中数学教师的主要任务是如何提高教学效率与高中生的学习效率。随着新课改的落实以及核心素养理念的提出，线上教学与线下教学的结合已成为当下较为流行的教学模式，这种教学模式在应用的同时显现出诸多优势。因此，高中数学教师需要对线上线下教学模式进行分析并且充分利用，能够有效激发高中生的主动性、积极性，提升高中生的综合能力，以此提高教学质量。本文主要对线上线下教学模式的好处以及应用展开介绍，以期和同行交流切磋。

简介：摘要：随着基础教育改革的持续发展，我们慢慢从什么是核心素养的理论研究迈向如何让核心素养充分发挥作用的行动方面，学校已经变成核心素养的着力点和推动德育教育的关键区，各课程都有新的核心素养。 对全部课程的核心素养都明确提出了新的要求，音乐也不例外。作为德育教育的关键构成一部分，教师必须通过多方式、互动交流性强、趣味性高的音乐实践活动，让学生积极主动参加学习，逐渐塑造学生的音乐认知，丰富多彩学生的音乐感情，提升学生的音乐审美观观念。关键词：核心素养，小学音乐，教学方式

简介：摘要：地理学科核心素养的提出促进了地理教学目标的升级，新的教学目标重视知识点之间的联结与运用，地理教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。大单元教学能深度融合地理学科的核心素养，这种教学方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们解决复杂地理问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。因此，本文重点研究核心素养背景下高中地理大单元教学方式，以期为高中地理教学的创新与发展提供了有益的参考。

简介：摘要：分层教学指的是按照不同学习能力以及基础知识掌握的不同而开展的不同难度教学，这种教学方式可以有效的帮助每一个学生找到自己的学习方式和学习内容，从而感受到学习带来的乐趣，达到激发学生学习兴趣的目的。尤其是在初中英语写作教学中，在新课改大背景下初中英语写作教学的开展要注重培养学生的英语核心素养，但是想要实现这一教学目的并非一件容易的事情，首先就需要教师在初中英语写作中注重分层教学的开展，这样才能突出学生的主体地位，结合学生的个性化差异开展写作教学，以此来满足不同学生的学习需求和特点，为培养学生的英语核心素养起到积极的促进作用和影响。

简介：摘要：近些年，新课程改革的步伐逐渐加快，越来越重视学科核心素养的培养。在面对这样的变化时，传统高中数学复习应与时俱进，尤其一轮复习更应突出承上启下的作用，并与新课程要求相呼应，才能提升复习课的效果。

简介：摘要:在新一轮基础教育课程改革的教育背景之下，小学数学教育更为侧重于培育小学生的核心素养。数学课程的抽象性、逻辑性、严谨性以及应用性都是提高小学生核心素质的有利元素。在课程教学形式步入信息化的当下，小学数学老师可以利用多媒体设施的教学优势，革新小学数学核心素养的教学形式。以改变传统课程教学的沉痼风气，引导小学生对数学问题进行理性的思考，对提干条件进行缜密的解析。并可以灵活运用所掌控的数学课程知识，在生活实践当中解决遇见的未知困难。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入推进，核心素养的培养成为了教育领域的热门话题。随着我国教育水平的提升，教育行业的任务和目标从过去的“有没有”转变为“好不好”，初中道德与法治教学也要不断提高要求，以培养学生成为具有国家认同感、健全人格、高尚品德的人才为目标，充分发挥道德与法治课程的德育功能，促进学生的全方位发展。

简介：苏州市 国际外语学校 215131 摘要： 本文首先分析了核心素养下，小学语文线上教学优势，在激发学生学习兴趣、延伸教学途径和保证课程进度方面，对教学优势进行细化。其次，简要论述目前小学语文线上教学模式应用存在的风险问题，包括学生自制力差，容易沉迷网络。课程资源设计不合理以及线上教学保障机制不足等风险。最后，结合相关风险，重点研究小学语文线上教学风险规避措施，以期提供一定参考。

简介：摘要： 疫情之下，小学数学教师在给学生进行授课时只能通过线上的方式进行，这给教师带来了巨大的挑战，其中如何通过线上授课方式对小学生的数学核心素养进行有效培养更是关键所在。基于此，文章主要从压缩课堂教学容量，开展情境教学、制止学生不良行为，激发学生学习兴趣这两方面对以上问题进行了探讨，希望能够为以后的研究工作提供一些参考。

简介：摘要：随着新课程改革进一步推进的作用下，语文教学越来越注重学生综合素质的培养。语文是小学学习中重要的组成部分，经过语文学习可以培养学生知识探究、情感培养以及人文素养等语文素质。因此，作为语文教学环节中的初始阶段，小学语文教师需要积极培养学生的语文素质，使学生形成正确的品质。下面，本文就对小学语文渗透核心素养的教学方式进行探讨，进而实现学生语文水平的提升。

简介：摘要：近年来，学生核心素养的提出引发了一股热潮。学生核心素养不仅反映了我国教育发展的方向，也为教师的教学实践、教师的教学方式指明了道路。以学生核心素养的视角看，我国教师教学方式的转变有三个着力点，一是变教师中心为学生中心，二是变重学科知识为重能力素养，三是变重学习结果为重学习过程。另外教师还要转变评价方式等来促进教学方式的转变。

简介：摘要：在英语教学中，核心素养教学逐渐成为了教师重点教学的内容。在核心素养教学的视域下，教师能够改变传统的教学方式，拓展教学的思维，强化教学的能力，增强教学的目标性等，以此为学生构建出多彩的课堂学习内容。现阶段，中职英语教学存在一些问题，影响着学生个人的发展，影响着学生能力的构建。基于此，英语教师在教学中需要利用核心素养的方式，改善教学的中的问题，全面优化教学的方式，以此帮助学生更为高效的学习英语知识，推动学生学习的进程。

简介：摘要：由于新冠肺炎疫情的爆发，严重影响了我国人民的日常生活、教育教学。因此教育部门为了解决学生无法返校、上课困难等问题，教育部门提出了“停课不停学，学习不延期”的要求，鼓励教师们通过线上和线下相融合的教学方式，通过虚拟仿真教学软件、信息通讯软件、线上直播活动等方式开展教学活动，从而使学生们可以更好地进行知识学习。本文中笔者通过对线上教学对教师教学方式转变的挑战进行分析，并且对线上教学教师教学方式转变的实施对策进行阐述。

简介：摘要：基于核心素养下小学音乐教学要注重改革创新，不仅习得知识，也培养音乐素养，提升学习能力，让学生快速融入音乐知识学习氛围中，优化所学，提升教育教学效率。本文重点阐述基于核心素养的小学音乐教学策略，以此发挥音乐学科的作用，满足学生所学需求。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。音乐教育作为培养学生审美情趣、情感表达和创造力的重要途径，也需要转变教学方式，注重培养学生的核心素养。本文以核心素养为理论基础，探讨了小学音乐教学中的策略和方法，旨在提供一种有效的教学模式，促进学生全面发展。