简介：隐喻普遍存在于我们的日常生活中,我们赖以思维和行动的一般概念系统,从根本上讲是隐喻的。概念隐喻在心智中指导着我们的思想和行为,决定着我们的语言表达。而写作作为重要的语言表达方式,不可避免地受到了概念隐喻的影响。将概念隐喻应用于写作教学中,有助于提高学生的写作水平。

简介：概念隐喻 隐喻理论 英语写作,在这两个概念隐喻中,概念的隐喻理解

简介：摘要：隐喻是人们思考和表达的重要工具，而隐喻在英语写作中的应用能够客观体现出学习者的思维能力和语言表达能力。为此，本文旨在从概念隐喻理论出发，针对大学生英语写作普遍存在的问题，探讨概念隐喻在英语写作中的语篇构建功能并提出相关教学策略以期帮助学生培养概念隐喻意识，提高英语写作水平！

简介：隐喻不仅是一种语言现象，更是一种思维方式和认知机制。隐喻能力决定着我们的语言表达．写作则是重要的语言表达形式，不可避免地受到作者隐喻能力的影响。本文分析了当前英语写作教学和学生写作的状况，并提出了几点隐喻式英语写作的教学策略，以提高学生英语写作水平。

简介：摘 要：概念隐喻是语言类学科教学活动中经常使用的一种教学理念，是通过某一学科的经验理论来帮助人们理解另一学科理论知识的一种方法，这种教学理论能够为大学英语词汇教学改革活动提供新的思路和方向，因此本文结合当前大学英语词汇教学现状来做好分析，提出教学活动开展的策略。

简介：写作是语言学习中听、说、读、写四项基本技能之一。对于外语学习者来说，写作能力也是衡量语言学习水平高低的重要指标。概念语法隐喻和名词化是系统功能语法的重要理论。近年来对语法隐喻的研究也在不断加深，但把概念语法隐喻和名词化与英语写作教学结合起来的研究相对来说还不是很深入，文章通过一些写作实例来阐释概念语法隐喻和名词化有助于提高学生运用英语思维进行写作的能力，提高学生在写作中准确运用句式和词汇的能力。

简介：摘要很多教师在思想上没有对英语写作教学给予足够的重视,导致写作部分成为学生考试失分最多的项目,学生写作困难,已成为不争的事实。因此，在新课标的背景下探讨改进英语写作教学的策略,希望尽快改变英语写作教学的现状。

简介：商务英语写作是商务英语人才培养的重要环节,商务英语写作课堂不仅需要传授商务基本知识,同时还需要学生对商务语言特点有所了解并掌握其写作技巧,从而提高学生商务英语写作能力。介绍商务英语文本的写作要求和语言使用原则,结合概念语法隐喻中的名词化、形容词化和动词化三个层面讨论隐喻式在商务英语写作中的应用,提出商务英语写作课堂中的提高学生写作能力的几点策略。

简介：　　【摘 要】在小学英语“听说读写”课程中，小学生的写作能力占了相当大的比重。办好小学生英语写作课程，对小学生处理英语碎片化知识，巩固基本知识等方面有重要的作用。传统的小学英语教学并不能有效地提高小学生英语写作能力，本文将为提高小学生英语写作能力提供一些建议，希望将小学英语写作教学水平提高一个层次。

简介：　　【摘 要】在小学英语“听说读写”课程中，小学生的写作能力占了相当大的比重。办好小学生英语写作课程，对小学生处理英语碎片化知识，巩固基本知识等方面有重要的作用。传统的小学英语教学并不能有效地提高小学生英语写作能力，本文将为提高小学生英语写作能力提供一些建议，希望将小学英语写作教学水平提高一个层次。

简介：作为语言文化的重要组成部分,英语习语是外语教学中的不可忽视的一部分。但是,大部分学生感到很难正确理解和掌握习语。通过分析概念隐喻理论和习语特点,指出概念隐喻理论能够明确习语的语义理据,提出了基于概念隐喻的习语教学方法。

简介：对于许多母语为非英语的英语教师来说,教授英语写作一直是较为棘手的难题。写作课难教、成效慢成为大家的共识。胜任写作教学一方面对于教师本身的外语能力要求较高,一方面取决于教师是否能够采用适合学生的有效的教学方式。笔者在对传统的和现代的英语写作教学方法进行讨论的基础上,介绍了一种写作教学策略法。这种教学法采用了重过程的写作教学模式,同时又结合了传统教学法的一些特点,通过掌握与运用写作策略进行写作教学。文中对写作前、写作中和写作后这三个不同的阶段提出了相应的写作训练策略。

简介：摘要：培养、锻炼学生的英语写作能力是学生学习英语的基础、提高英语学习能力的有效途径，通过学习英语写作可以引导学生理解、掌握英语知识点，将其转变为自身的知识。学生的学习模式在小学阶段属于初步建立雏形的时期，是培养、提高学生“写”能力的最好阶段。为此教师要更新教学设备，利用不同形式的教学资料，丰富学生的写作词汇量；转变授课形式，通过游戏、模仿等教学方法，培养学生的写作兴趣；拓展教学实践，激发学生的学习动力，提高学生的写作技巧。

简介：摘要：小学是学生学习英语一个良好的阶段，所以，教师应更重视学生在这一个阶段中学生对英语的学习与使用，特别是对于写作教学。小学生的年龄较小，理解能力较弱，使得学生在理解相关知识时感到困难，加之英语并非我们的母语，所以，部分学生接受各类英语知识的顺序较为混乱，甚至是丧失了学习英语的兴趣，这样，就无法增强其英语的应用能力与写作能力。笔者根据自身的经验总结小学英语写作教学的策略和方法。

简介：摘要：作为世界国际通用语言之一，无论国内还是国外，英语的使用都越来越广泛，对于小学生而言，学好英语显得格外重要。在小学英语教学中，写作教学一直是教师的教学重点，也是难点。为了提高学生的英语素养，引导学生学好英语写作，英语教师需要对写作教学模式进行进一步的探索于创新，转变教学方式，提高学生学习兴趣与参与度。

简介：

简介：　　【摘 要】

简介：摘要：小学英语教学的任务和目标之一就是要能够通过英语学习，让孩子们具备一定的英语写作能力。这就需要我们英語老师有计划地组织和安排有针对性的英语写作训练，有效地帮助和引导学生掌握一定的英语写作方法和技巧，从而提升学生的英语综合素养。本文从激发学生英语写作兴趣和指导学生英语写作策略两大方面进行了研究的探讨。

简介：摘要：在小学英语的教学中，写作是整个英语教学中较为重要的部分，而现阶段我国的英语教学总体上正在进步。作为小学英语教学的劣势部分，写作不仅给教师的教学工作带来困难，并且使得学生在英语学习中感到困难，这一问题引起了大多数英语教育者的关注。因此，我们迫切需要探索一种与小学英语写作教学相吻合的方式，更有效地开展与小学英语写作相关的教学，以达到大大提高教师教学质量的目的。

简介：　　【摘 要】 小学英语教学的任务和目标之一就是要能够通过英语学习，让孩子们具备一定的英语写作能力。这就需要我们英語老师有计划地组织和安排有针对性的英语写作训练，有效地帮助和引导学生掌握一定的英语写作方法和技巧，从而提升学生的英语综合素养。本文从激发学生英语写作兴趣和指导学生英语写作策略两大方面进行了研究的探讨。