简介：

简介：摘要：略读课文的教学随着年级的升高越来越重要，略读课文教学是基于学生合作的半独立阅读形式，是更接近全民阅读模式的阅读。略读课文提供了学生阅读实践的机会，在教师的引导下，运用精读课文中学到的各种阅读方法，自主地阅读，主动地探究，从而提高独立阅读能力，为今后的学习、生活添彩。

简介：摘要：素质教育的快速发展给小学生的语文学习能力提出了更高的要求，而教师相应的教学策略也必须要在这个基础上做出对标性改革。基于这一认识，笔者结合自身教学经验，并且进行了多渠道查阅资料，以选择语文教学中的课文略读项目作为切入点，围绕“小学语文略读课文有效教学策略浅析”一题撰文，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，希望可以给大家的工作带来一定的帮助和灵感。

简介：【摘要】：

简介：摘要：阅读在小学语文课堂上的地位不容忽视。而通过阅读把握课文的要点，这对于课堂上的教学非常有意义。如今正是学生思想发展阶段，让小学生们尽情地去阅读，开拓他们的想象力。同时，在这种情况下，学生们也会慢慢地对汉语产生浓厚的兴趣，从而达到一个良好的循环。基于此，本文旨在探讨在小学略读课文教学过程中遇到的一些误区。

简介：【摘要】伴随着新课改素质教育的逐步推行，现在老师在给学生进行小学语文教育学习的过程之中，一定要重视起给学生进行语文核心素养的教学，往常老师可能更多的都是针对于语文的基础知识来给学生进行讲解，无论是在阅读课程、字词教学课程、写作课程之中，老师都是以自己作为学习的主体，为学生进行知识灌输，学生被动的接受，但是这样的模式之下，学生无法提升自身的核心素养，尤其是阅读能力属于培养学生语文综合能力之中极为重要的组成部分，而阅读能力的前提就是学生必须要掌握多种多样的阅读方法，学生必须要知道如何阅读下才能更好的开展阅读。现在老师就应该真正适应新课改素质教育的实际要求，将语文阅读的教学放到单元大视野之下，帮助学生进行阅读学习。

简介：摘要：随着教育的不断改革和进步，小学语文略读课文的教学方法虽有一些改进，但整体效果仍不容乐观，依旧存在许多问题。部分教师对语文教材中的课文类型不作区别划分，甚至并未有课文类型这一意识，对略读课文的教学研究甚少。因此，小学语文教师了解略读课文，探索略读课文的教学策略在当前具有重要意义。

简介：摘要：目前，小学语文略读课文教学状况不容乐观，存在着各式各样的问题。部分老师不分课文类型，头脑中没有课型意识，将略读课文按照精读课文的方式进行教学，或者干脆略读课文直接不教，长此以往，学生的阅读能力没有提高，语文素质也得不到提升。认识略读课文、探索略读课文教学策略具有非常重要的价值。

简介：摘要：略读课文是小学语文统编教材中的六大组成部分之一，但略读课文的教学现状走向了两个极端，经常与精读课文和课外略读画等号。在目前的小学语文教材中，略读课文的比重正在逐渐增加，随着年级的增长数量也在增多，略读课文教学培养的是学生的略读能力，让学生能粗知大意，而不是不明含义，要把握好略读的标准，不能过度琢磨略读课文，但也不能囫囵吞枣意义随意略读，教师应充分意识到这一问题，科学地开展小学语文略读课文教学。本文结合实际教学经验，展开对小学语文高年级略读课文的教学策略分析。

简介：摘要：部编版小学语文教材自读课文的出现，给语文教学工作带来了新的挑战。我们必须充分把握教育部专家组的编写意图，从立德树人的高度出发，重视学生自学能力的培养。语文教学光靠教师讲是不够的，还需要学生及其家长的广泛参与。同时，语文教师还应当不断更新教学理念，不断提升理论素养和教学水平，只有这样我们学生的语文阅读能力才会有一个质的飞跃。

简介：摘要：随着我国整体教育教学的不断发展，我们在具体的小学语文教学。也在不断地落实新课改对本学科教育内容的新的规划和要求。而且具体的小学语文教材课文阅读方面，很多教师通常都比较重视重读和精读，他们认为这样的阅读方法对于语文学习有着十分重要的意义，然而对于略读却并不是十分重视。然而，略读对于学生整体的学习也有着十分重要的意义，它能够帮助学生对于阅读内容进行整理和分析，并且在阅读的过程中寻找出相应的疑问，有助于探究和学习。本文针对略读对于小学语文课文教学的意义进行了研究，并且对小学语文课文阅读的教学手法进行了分类和总结，最后给出了略读课文的整体教学策略，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：对语文教材中“略读课文”教学的策略及设计进行分析思考与实践探索。明确略读课文教学“重在应用”的目的，区分略读课文与精读课文教学的异与同，通过抓住教材的“引导语”、“提示语”，找准应用点，让略读教学 “略”而“精”、有成效。

简介：摘要：略读课文是教材中的一个关键环节。从小学中段起，略读课文的比例随着年级的升高而增加，精读课文相对减少。略读课文主要是为了提高阅读理解和阅读过程中的快速阅读和巩固迁移能力。文章从实际课堂教学的出发，谈一谈略读课文中的教学方法。

简介：摘要：在小学高年级的教学过程中，比较注重培养学生的技巧方法和理解能力，而略读课文就是其中非常重要的内容之一。相对于精读来说，略读是概要的诵读，是了解文章大体意思的一个过程，对于学生来说，略读可以更加高效的利用时间研究重难点知识，更好的达到教学目标。因此，本文将探索小学高年级语文略读课文教学方式，为小学语文教育提供一定的建议，促进学生语文素养和学习能力的提升。

简介：摘要：小学语文对学生的吸引力相对较强，文章的趣味性也较高，学生更加乐于对语文内容进行学习，教师在对学生进行教学和培养的过程当中就应当能够结合这一具体情况来开展课堂教学活动，培养学生综合能力。

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简介：摘要：略读课文是小学语文教学中的重要部分，教师应清楚认识到略读课文教学在小学语文整体教学中所占据的地位和作用，并积极探索其教学方法和策略，让其育人作用充分发挥出来，更好地引导学生的语文学习，提高学生的语文素养。基于此，本文以“教略学丰，精略有致”为导向，聚焦小学语文略读课文，就具体的教学策略和方法进行探究，希望能够给相关教师提供一些有价值的参考，让小学语文教学更加轻重分明，进而切实提高课堂教学的效率。

简介：摘要：从事语文教学的一线教师在教学中存在重视精读课文、忽视略读课文的情况，无法深入探索略读课文的教学价值。小学语文统编版教材中的编写突出了略读课文的工具价值、教育价值，教师在组织的教学活动中，借助单元助读系统，确定方法的运用；通过解读单元课文，清楚主题发展，并落实到每个教学环节中，完成自主阅读，好好运用略读课文，实现对学生语文核心素养的培养。