简介:【摘要】《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》指出:“在教学中积极引导学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。”根据课程标准,作为一线教师的我们需要在课堂教学中开展有效的、优化的合作学习模式。本文将对此问题展开深度探讨,从构建合作学习模式的意义出发,解析当前合作模式存在的问题,继而展望此学习模式的具体实践与创新。
简介:摘要:水是生命之源,文化之源;生命教育是塑造学生的主体价值,以学生的成长、个性、需要、幸福为本,培养学生的主体精神,还原学生的主体地位的教育。在这个过程中培养和塑造学生的品格来让学生认识、珍惜、尊重、热爱生命,获得全面发展与成长显得至关重要。阅读中来养成优秀的品格是用文化来打造生命教育的重要途径。
简介:摘要:在信息大爆炸的时代,自媒体这一新型媒体在时代的潮流下不断发展壮大,与官方媒体相比更平民,交互强,传播速度极快的特点。但是也存在着很大的缺陷与弊端,从事自媒体的门槛极低,从业者素质与能力差别较大,易于造成群体事件。由于自媒体覆盖面广,传播速度极快,不受空间控制,一旦出现劣质现象,很容易被大规模传播。因此更需要网民保持理性态度,对复杂的舆情有自己的判断能力,来遏制网络的不正之风。
简介:摘要:在核心素养背景下,“习作教学作为语文教学不可忽视的一种支撑,是语文学科素养的具体化”,提高习作能力,是落实核心素养的关键。在小学作文教学中,我们要奏响“巧设趣,激发习作动机;重积累,丰富习作素材;勤练笔,提升习作技能”三部曲,培养学生的写作兴趣,提高学生的习作素养。
简介:摘要:农村的音乐教育在教育中是最薄弱,然而音乐教育是农村教育最受欢迎,也是最为滋养孩子的心灵,本文介绍本土学校教育现状出现的问题,通过自己的案例分析,不断探索教学方法,提高学生音乐学习的素养。
简介:摘要:“双减”,让中国的教育改革又站到了新起点。“减负”不仅是教育问题,也是社会问题、民生问题。“减负”即减轻负担,多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担,减轻的是不合理、不必要的负担,并不是不要教学质量。减负的同时要增效,教师要通过改变教学方式,学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,提高教学质量。“双减”政策的实施,教育改革的不断深入进行。家校合作对于学生的未来发展有着重要意义,特别是初中这一时期,学生处于青春期,内心以及性格都不稳定,需要多给予关注。本文针对“双减”背景下如何进行家校合作、提高学习力进行研究,并提出相关策略,希望能为教育工作者提供借鉴和参考。
简介:摘要:当前,学校的教育中,“学困生”的成长是一道道不能忽视的坎,要填平并越过这些坎,就要善待、教育、转化好“学困生”。本文从做好三个“善”一一“善爱”、“善观”、“善转”,阐述教导转化”学困生”的一些策略。
简介:摘要:《普通高中数学课程标准》提出:学生通过高中数学课程的学习,能使学生获得未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(四基);提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(四能);在学习数学和应用数学的过程中,使学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养(六大核心素养)。在课堂教学中,教师要善设问题促使学生进行思辨 通过师生、生生之间的对话提升学生的数学学科核心素养。
简介:摘要:小学语文阅读教学是提高学生审美水平和语文素养的重要方式。因此,在批注式阅读教学中,教师应当体现阅读的能动性,以实现学生全面发展为教学目标,巧用阅读批注激活学生思维创新能力发展,有效提高学生对文章的感受理解和欣赏评价能力。