简介：说到传统文化，也许有的小朋友会问，什么是传统文化呀？其实呀，只要你用心观察和思考，处处都有传统文化的影子。比如我们的传统节日——春节、元宵节、端午节、中秋节……我们的传统艺术品——剪纸、泥塑、糖人……我们的传统文学——三字经、百家姓、笠翁对曲．唐诗、宋词……

简介：甲说段关于传统文化的相声。”乙什么叫“传统文化”啊？

简介：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。节日文化则是中华民族文化的优秀传统的重要载体，它凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是思想政治教育的宝贵财富。党的十七届六中全会提出：“深入挖掘民族传统节日文化内涵，广泛开展优秀传统文化教育普及活动。”

简介：摘要多元集纳，自强创新的鱼龙文化是外事人所倡导的一种传统文化，她蕴涵着励志、和谐与包容的精神内涵，是激励外事学子精神源泉。在这种精神文化的熏陶下，是我们外事学子永恒的追求，外事学子最终成就“鱼”化“龙”的伟大梦想。

简介：同学们,下午好!我今天讲的是“传统文化的当代价值”.我觉得这个问题很有意思,一般我们都是讲国学是什么,或者具体讲对某些经典的阐释,那我今天这堂课则是讲国学作为传统文化的精髓,它在当代到底有什么价值.我们讲国学已经有很长时间了,但现在才反过来思考它到底有没有价值,有什么价值.这好像倒回去了.

简介：潮汕传统文化有其积极、进步的优秀成分,也有消极、落后的因素.对潮汕传统文化的扬弃,符合文化发展的一般规律,是推动潮汕文化发展的需要,对文化建设具有十分重要的战略意义.必须坚持“吸其精华,去其糟粕”以及传统守成与现代变革等原则,正确处理好传统文化与现代文化、本土文化与外来文化、主流文化与亚文化等文化关系,解放思想,更新观念,科学谋划,加强对潮汕传统文化的发掘、整理和研究,促进潮汕传统文化与潮汕现代文化的有机结合,着力培养潮汕传统文化的传承人和研究人,积极开展文化交流,建立激励机制,科学有效地对潮汕传统文化进行扬弃.

简介：从中国传统文化的基本特点来看,它所蕴含的崇尚道德、重视思想、强调文化艺术修养、注重人文素质等思想和精神,对净化大学生的心灵,升华感情,提高大学生的思想素养、人文修养和审美情趣具有重要的意义。一、中国传统文化的内涵中国传统文化是中华民族在特殊的自然环境、经济模式、政治结构、意识形态等条件的作用下所形成的文化习惯和文化积淀。

简介：摘要在网络充斥的今天，学生习惯了使用电脑，既使到了中学，字书写都不规范不美观。一些学生“唯利是图”，本末倒置。多年的教育教学实践，让我们教师越发感受到几千年来维系中华民族精华之源泉，深蕴着丰富营养成分的中国传统文化正慢慢的流失，如何积极挖掘，有效保护和发展，如何加大文化资源的创新力度，才能在经济全球化导致文化全球化的今天让中华传统文化得到更好地传承和发展值得我们思考和研究。

简介：语文教学中的传统文化内涵十分丰富，它对语文教学的影响十分深广。语文教学必须把握人文精神和传统文化，让学生从传统文化中得以感染，进而提升人文素养。

简介：

简介：优良的传统文化对于当代社会主义建设发挥着积极的影响作用：一是在政策决策和施政过程中发挥着重要作用,包括民本思想对政策决策的影响、＂和＂文化对提出双＂和＂思想的影响、大同社会理想对健全现代社会保障制度的影响等;二是传统文化可以促进祖国统一,扩大中国在世界上的影响;三是传统文化可以重塑人们的精神生活,引领文化生活;四是传统文化可以推进马克思主义中国化,有效发挥马克思主义的价值。

简介：现代文明病严重危害人类身心健康,人类以各种途径探求生命的健康。通过挖掘儒、道、佛等中国传统体育养生的精髓,可以使其服务于现代健康保健、健身康复活动,从而促进社会主义精神文明建设。

简介：中华民族的传统文化源远流长，是整个东方文化的重要标志和世界历史文化宝库中的重要遗产，对人类社会的文明进步做出了不可磨灭的贡献。语文作为中华民族传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在传统文化发展中起着重要的作用，语文教学应融于传统文化之中。

简介：摘要要在新的教学形式下提高教学质量，促进学生的全面发展，作为教师，我们必须转变旧的教学观念，不断探索新的教学途径。首先，我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真地贯彻于自己的教学活动之中。其次，完成角色的转变对教师来说极其重要，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。最后，应该注意让学生在练习中获得提高。

简介：对传统文化的重估折射着国人对中西之争的艰辛探索,也体现着理性与价值纵横交错的复杂关系。在当今的时代背景下,＂全盘西化＂渐失话语,马克思主义哲学派力主民族文化的主体性,与本位文化派具有了更多共同的语境和思想的融合,三足鼎立的局面已发生改变,马克思主义与传统文化的融合成为时代的主要特征,传统文化主体性的确立同时意味着中西文化真正实现交融的开始。

简介：“中印友好，利在双方，惠及亚洲和世界。中印关系已经远远超出双边范畴，具有全球性意义。”中国古代的传统思想文化渊源，是在轩辕黄帝的上古道统思想文化基础上，形成了姜太公的道学理论、孔子的儒家思想，吸收了印度佛教文化为一体的中国古代传统思想文化。同时，法显、唐玄奘和义净等大德高僧到印度求法，将中国古代的传统思想文化传播到印度，奠定了中印两国思想文化交流的基础。

简介：摘要校本课程《传统文化》集中体现了中国历代文化的精粹。从《传统文化》中，我们看到了一个民族文化振兴与发展的历史。一旦离开了传统文化，就丢掉了文化的灵魂，民族就失去了自己的特色。

简介：当今民族声乐教育里面的民间传统文化资源比较缺乏,高校声乐教育中也是以西洋美声作为基础,民间音乐意识极为匮乏,逐渐失去了我国民间传统文化的成分,原创性大打折扣。所以急需唤醒人们对于民间传统声乐文化的那份执着和追求,加强传统文化的教育和熏陶,提高声乐创作的艺术性,认识到民间音乐的魅力所在,真正将民间传统文化融合到高校的声乐教育中。

简介：西晋以降，居住在中原地区的北方汉人，由于兵燹祸结、天灾频仍、四方离乱而陆续南迁。在经过多次大规模的艰苦曲折的迁徙之后，终于在闽赣粤交界的山区安身立命、“客而家焉”。他们与当地原住民以及畲、瑶等少数民族相待相成，经过几个世纪的交流、通婚、融合，形成了客家民系，创造了既继承了中华民族传统文化，又有移民文化特征的绚丽多姿、特色鲜明的客家文化。客家文化与中华大家庭的各个民族文化包括汉族各个民系的文化和谐共生，多元并存，相互借鉴，相互补益，为繁荣中华文化作出了杰出的贡献。

简介：文章基于校园文化和企业文化在精神文化理论上的共通点，分析了优秀传统文化对企业文化核心价值观构建的积极作用，从人文课程建设、校园文化品牌创新、校企文化互动等方面探究了高职院校传统文化教育与企业文化建设对接的主要途径。