简介：从中高职教学课程体系的衔接、实践教学环节的衔接，教学方法的衔接等3个方面着手，探讨了服装专业中职教学和高职教学优化衔接问题，结合中高职服装专业教学中存在的具体问题，提出了一些建议。

简介：本文以服装专业为例，指出了高等职业教育与中等职业教育在培养目标、课程结构、教学内容等方面明显存在着的衔接问题，针对问题，在分析他人成功经验的基础上，提出了相应的解决策略。

简介：

简介：中高职课程体系的衔接是目前中高职教育发展的瓶颈,是我国现代化建设中技能型、技术型人才培养的一个重大课题.本文通过分析我国职教改革这一进程的成绩、问题、难点及热点,从我国中高职课程衔接目标和价值取向的高度,提出对策与建议.

简介：为体现高职学前教育专业的特色,同时顺利完成中高职的课程衔接,实现高职学前教育的培养目标.现行的课程设置及其体系结构须进行根本性的改革,并构建符合高职教育规律,适应学生未来发展的课程体系.

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简介：每年九月份都有一批适龄孩子步入小学课堂，开始接受正式的学校教育。同学、老师、操场、课堂、作业……一切对于他们来说都是陌生而新奇的。怎样使孩子快速、顺利适应这种新环境呢？这需要三方面的准备：

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简介：一、句和句组语法以句(sentence)为最大单位和研究上限,并认为“句子表达完整的思想”。实际上在人的言语行为中句子固然是基本单位,但不是最大单位,反而是实现交际功能的最小单位。句子往往也不能“表达完整的思想”。通常是句联成句组、句段以至篇章,并且时常要依托于特定的情景,才构成意义的独立体和完整体,达到言语行为的目的。试分析一篇文章、一次讲演、一席谈话,都可以证明。

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简介：本文通过对小学生知识、教材、学习的摸底，探讨如何利用衔接教材进行有效的中小学数学衔接教学．

简介：一、注意主语的一致性在一个语段中,主语是句子的发端和陈述对象,它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文,主语要保持一致,防止出现暗换主语现象。例如:

简介：　　继2000年将中等学校招生文化考试的毕业考试和升学考试分开进行之后的第五年,即2005年,上海市开始建立以初中毕业学业考试为基础、综合素质评价相结合的高中阶段招生考试制度.其中改善的一个方面就是改革初中升学和毕业生学业生学业考试制度,实行初中毕业生学业考试制度,全面准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平.因此,2005年是上海市中考考试制度发生巨大变化的一年.……

简介：一篇优秀的作文。不仅内容要好，而且结构也要十分严谨。怎样的结构才称得上“严谨”呢?衔接自然是首要的一点。一段文章中句与句的意思，衔接得自然，段与段的内容过渡得自然，全篇才会条理分明，脉络贯通。衔接自然，是作文的一项基本功。

简介：“中小衔接”的几点做法北京垂杨柳１中陆新立中小学的教育目标和任务在总体上是一致的，但在具体教育目标和教学方法等方面又是存在差异的。这种差异使得不少初一学生感到很难适应初中的学习生活。我们认为，解决学生中出现的这种“不适应”的问题，抓好中小学教育衔接（...

简介：80年代初开始的第一届新方志编修工作即将全面完成任务。各地各单位根据李铁映同志关于“一届志书完成之日，就是新一届志书开修之时”的要求，已将续编新方志工作摆到了议事日程。方志界同仁记取第一届修志工作理论滞后的历史教训，以超前的意识和创新的精神，对第一届修志工作的经验教训进行了深刻反思和认真总结，对续编新方志的理论和实践问题进行了卓有成效的探讨和研究。

简介：一篇章(texts)是由句子来实现的语义整体。构成篇章的句子既要在结构上相互关联(cohesion),又要在语义上彼此衔接(coherence)。语义衔接的形式多种多样,但常见的恐怕要首推主题衔接(thematicconnection)了。

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简介：“小幼衔接”的改革尝试北京市崇文区前门小学钱红石如何根据儿童的年龄特点，在一年级搞好小幼衔接，使儿童愉快地转换角色，度过这一心理、生理的适应期，是小学教育教学改革的一项重要课题。作为北京市教改实验学校，我们在过去的一年里，在小幼衔接方面进行了一些有益...

简介：在掷铁饼完整技术环节中，衔接技术速度非常迅速，衔接技术所用的时间仅占总掷铁饼时间的1／8－1／12，衔接这一技术的掌握难度非常大，不易掌握，而且常常被忽视。掷铁饼技术属于斜抛运动，根据力学原理，铁饼预行速度和爆发速度，以及高速度间的夹角是影响出手速度的三大重要因素。