简介：摘要： “人来疯”作为幼儿期常见的一种行为现象，常常让父母无所适从，本文分析了“人来疯”产生的影响因素，希望对于科学、理性认识幼儿“人来疯”现象提供一定的指导意义。

简介：摘 要:“人来疯”是在幼儿身上普遍存在的现象，对幼儿的社会性发展乃至以后的人际交往有着重要的影响。本文结合笔者在实习及日常生活中遇到的“人来疯”现象的案例和相关的理论知识，阐明幼儿“人来疯”现象发生的原因，并从幼儿园和幼儿家长两个层面提出相应的教育策略。希望幼儿家长和幼儿园教师对幼儿“人来疯”现象有一个正确的认识，并能够通过合理的方式教育幼儿，为幼儿的身心健康发展奠定坚实基础。

简介：摘要：“人来疯”是幼儿期常见的一种行为现象，常常让父母无所适从，并引起了越来越多的社会关注。本文分析了“人来疯”产生原因和影响因素，并指出“人来疯”行为并不是某一单方面能够解决的问题，而是需要正确的教育策略和社会多层面的努力。只要这样才能真正释放儿童天性，培养其独立人格。

简介：摘要：“人来疯”现象是幼儿中常见的现象，对幼儿的社会发展乃至未来的人际关系都有重要影响。本文旨在通过理论研究的成果与和在实践与日常生活中遇到的现象相结合，解释幼儿“人来疯”现象的原因，并为幼儿园和幼儿家长提出相应的教育政策。希望家长和幼儿园老师能正确认识这一现象，并能进行合理的教育，从而为幼儿的身心健康发展打下基础。

简介：家中有小孩的父母，不免都有这样的经验，每当家里有客人或外出作客时，孩子老是会出现不同于平时的脱序行为。事实上，对这种“人来疯”孩子父母只要懂得把握一些原则，就能使孩子有更好的表现。

简介：摘要:本文旨在探讨自我调控能力在幼儿"人来疯"现象中的作用以及相应的培养方法。通过综述相关研究和理论，分析幼儿"人来疯"行为的特点和原因，并深入探讨自我调控在幼儿行为中的重要性。本研究提出了一系列培养幼儿自我调控能力的方法，包括家庭环境的塑造、情绪管理训练、认知能力培养等。通过理论研究和实践案例，证明了自我调控能力对于幼儿的行为管理和情绪控制具有积极影响。本研究为幼儿教育和发展提供了有价值的启示和指导，为幼儿"人来疯"现象的解决提供了有效的策略。

简介：每每谈及孩子们，同事们都说自家孩子是“人来疯”。唉，我的女儿也是这样的“人来疯”该多好啊!我的女儿格格今年3岁6个月，内向文静，自己在家时还有说有笑、能说会道的，可一见到陌生人就往大人身后缩，拉都拉不出来，强拉出来让她问个好就开始哭。即使提前交代她见人要大大方方地主动问好，

简介：案例:我家宝贝今年3岁,平时都很听话,可是家里一来客人,他就会一反常态,表现得特别淘气,把玩具丢得到处都是,或是在客人面前跑来跑去。因为有客人在场,我们也不好训斥孩子,只能等客人走了再教育他。可是到了下一次来了客人,孩子又故态萌发,这是为什么?我们该怎么做?

简介：常常会看到这样的情况：平时挺安静、挺听话的孩子，一旦家里来了客人或者带他到别人家时，就变得很任性、不听话；平常不太听话的孩子，来了客人更是无理取闹，弄得当父母的很难堪、很尴尬。孩子为什么会这样？在这种情况下，家长应该怎么办呢？

简介：摘要：“幼儿“人来疯”的现象还是较为普遍的，发生的频率相对较高，但是“人来疯”行为并不是某一单方面能够解决的问题，需要正确的教育策略和社会多层面的努力。只要这样才能真正释放儿童天性，培养其独立人格。

简介：何谓“人来疯”？“人来疯”是指孩子在家中有客人来的情况下，明显地比平常活跃，比平常大胆，甚至不顾大人的示意，有失“体面”地“疯”来“疯”去的表现。

简介：宝宝“人来疯”，首先是因为新的刺激容易引起他的兴奋。小儿的神经系统发育不完善，自我控制能力差，于是就会“无法无天”。另一种情况是，孩子看到家里来了客人，自己就被冷落，心里很不是滋味，于是就做出一些越轨的行动，想引起大人的注意。

简介：孩子很小的时候,到了热闹的场合,见到喜欢她的陌生人,就会高兴得在我怀里扭来扭去,咯咯咯地笑,我也忍不住畅快地笑起来,心里总是很得意。孩子大了,还是喜欢热闹的环境,还是爱在陌生人面前疯疯颠颠地笑闹,可当初的那种乐趣不知什么时候消失了。有时候,同事跟我谈论一个很严肃的话题,她会叽叽喳喳地插进来:“妈妈,今天我给小明友讲了一个故事,把他们都惊呆了,你要我讲给你听吗?妈妈,你说‘惊呆’

简介：摘 要：“教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。”因此，幼儿教育来源于生活，没有经验，就没有发展，也就没有真正的教育。现代幼儿教育的重要目标之一是让孩子们在日常生活中学习。

简介：摘要：本文试图对现象学中的“现象”进行较为系统的分析。通过与传统哲学如胡塞尔、海德格尔的现象涵义进行对比，作者采用阐释学的研究方法，人类大脑的记忆模式着手，以直观的结构图为手段，从“现象”的时间、空间范围属性对其进行了解读。现象学德语是phnomenlogie，英文是phenomenology，出现在二十世纪初期，由犹太裔德国人胡塞尔(EdmundHusserl)创立。简而言之，“现象学是一门关于现象的学问”。①提及现象学，人们就会想到“现象即本质”这一哲学论断，然而，此“现象”绝非传统哲学中“通过现象看本质”的彼“现象”。在传统哲学中，现象是事物表现出来的，能被人感觉到的一切情况。现象是人能够看到、听到、闻到、触摸到的。它们不依赖于认得意识而独立存在。按照划分，现象可分为自然现象和社会现象。如月亮东升西落、刮风下雨、苹果落地、太阳是圆的、狗长四条腿、人长两只手、人类的产生与灭亡、人的生死，都是自然现象；如战争、犯罪、起义、资本主义的产生与灭亡、国家的产生与灭亡、贫富分化、通货膨胀，都是社会现象。人们在实践中，通过大量的外部现象，可以认识或发现客观规律。这里的现象与本质之间是既有区别又有联系的……

简介：

简介：《钓鱼》杂志在今年3月上第5期28页的“答疑解惑”栏目上，登载了河南安阳钓手候增福先生的《初冬与早春的反常现象》一文。可巧，笔者多年之前也为这种现象所困过，但本着反常之中必有正常这一理念，经历几个冬春的悉心调查和对比，已初步了解了形成这种状况的缘由。

简介：西门庆也不能没有文化,西门庆现象 ,对于金瓶世界中人

简介：案例概述本课采用了'学本课堂'教学模式,学生课前先进行充分的结构化预习,并用家庭实验室进行探究,课上再次进行探究并展示。案例亮点1.视频展示生动激发学习兴趣引入环节利用视频生动展示神奇的磁现象——磁悬浮,充分激发学生的好奇心和学习兴趣。小结环节播放物理大师,将本堂知识点生动有趣地进行梳理总结,帮助学生快速掌握重点知识。

简介：