简介:学生在学习数学等认知过程中,由于知识基础及思维发展水平等方面的不足,难免会出现偏差,我们通常采用这样的处理方式:一是直接进行反馈回授,二是间接进行反馈回授。直接反馈回授就是教师直接告诉学生其结果是错误的,并予以纠正。间接反馈回授就是教师通过多种形式对学生进行启发或暗示,使学生自我意识到自己的结论是不正确的,从内心出发去驱动其意识到错误的产生,并在教师的引导下自行纠错。
简介: 一、选择题 1.下列各数中,既是分数又是正数的是().……
简介:<正>学习数学需要归纳和总结,这样才能巩固和深化知识.下面请陈老师帮我们归纳"有理数"这部分知识."有理数"这一章主要内容是有理数的有关概念及其运算.全章从实例出发引入负数和有理数的有关概念,在此基础上学习本章的重点——有理数的运算,是进一步学习式、方程等数与代数知识的基础.
简介:党的十五届三中全会通过的《关于农业和农村工作若干重大问题的决议》,是指导我国农业和农村工作跨世纪发展的纲领性文件。《决议》阐明了党中央对当前农业和农村工作的战略考虑,总结了中国农村改革20年的基本经验,明确了农业和农村工作跨世纪发展的三大目标、十条方...
简介:
简介:这是一篇理科生谈自己高考复习的文章。文中说到的一些学习技巧。其实对文科生也有着同样的借鉴意义。辑发于此。希望文科的同学们也能“移花接木”。
简介:函数是数学中的一个极其重要的基本概念,在中学数学中,函数及其有关的内容很丰富,所占份量重,掌握好函数的概念对今后的学习非常有用.回顾函数概念的发展史,“函数”作为数学术语是莱布尼兹首次采用的,他在1692年的论文中第一次提出函数这一概念,但其含义与现在对函数的理解大不相同。现代初中数学课程中,函数定义采用的是“变量说”。即:
简介:各位同学,学数学做错题可能是大家经常遭遇的.在苏科版九年级《数学》下册第七章《锐角三角函数》中,同样会有一些同学产生这样或者那样的错误.例如:运用正弦、余弦、正切的概念及其关系式时,计算易错,名称易混淆,特殊角的三角函数值易混淆,也容易把一个角与其余角的三角函数值混淆,还可能将坡度、坡比,仰角、俯角等概念混淆.下面举几个例子加以剖析:
简介:2017年9月上《中学生数学》P8陈应先老师的《纠错赏析两则》一文中的例1,本人认为原解没有错,反倒是陈老师构造的反例有问题.错误的原因在于没能理解好"二面角"的概念.为更好地说明,以下把原题和陈老师的反例再次重现如下.
简介:《有理数》这一章有许多概念,正确理解这些概念是学好本章的基础,为了方便同学们的学习,现将几个概念分析如下。
简介:摘要数学教学要关注核心概念、思想方法.作为一线数学教师要多反思,多实践,多研究,为数学课堂教学改革做出更大的贡献.
简介:《有理数》一章是初中数学中一切运算的基础.它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上,能根据概念、法则、运算律迅速地进行解题,还要善于根据题目条件,将《有理数》一章重点知识相结合,灵活巧妙地运用概念、法则和简捷的算法提高运算能力,提高思维的敏捷性与灵活性.下面对部分难点内容进行剖析,希望对同学们的学习有所帮助.
简介:等值分数是表示具有相等值的分数,它建立在两个量具有确定比例关系的基础上。研究表明,儿童在接受正式教学之前,就具有了等值分数的非正式知识,但仍然在概念理解上存在很大的困难,主要有两方面的原因:一是受自身运算思维发展水平的制约,未获得乘法思维和守恒观念;二是缺乏对等值分数不同语义的理解。在今后研究中,需进一步探讨从非正式知识到正式概念之间的发展路径,尝试开展等值分数的早期教学实验,并需要结合多种语义背景来考查儿童的概念发展水平。
简介:青少年学生直到学习了《社会发展简史》第五课以后,才第一次在科学抽象的意义上接触到了阶级的概念。阶级及阶级斗争理论是马克思主义基本原理的一个重要内容,怎样使学生科学、正确、完整地掌握阶级的概念,是《社会发展简史》教学的一个重点。关于什么是阶级?列宁是这样定义的:“所谓阶级,就是这样一些大的集团,这些集团在历史上一定社会生产体系中所处的地位不同,对生产资料的关系(这种关系大部分是在法律上明文规定了的)不同,在社会劳动组织中所起的作用不同,因而领得自己所支配的那份社会财富的方式和多寡
简介:<正>在日常消防管理中,常遇到一些人对某些物质的性能及消防法规的条文等持有错误的见解。如有些单位不分环境场所,统统配上干粉灭火器,就是基于“只要是灭火器就能灭火”的错误认识,而实际上普通的钾盐、钠盐干粉灭火剂,只能是
简介:为写《〈数据的分析〉小结与复习》的稿件,从近两年的数学中考题中选编一些相应的训练题,选题时发现有结构类似,但实质相差较大的几道选择题和填空题,这些题都考查了众数的概念.正是因为实质相差较大,因而其中一道题的参考答案也出现了偏差.
欲正故误 深化理解
有理数概念检测题
“有理数”概念和方法归纳
只有深刻理解才能全面把握
有理数的概念学习问答
“其实没有理解记忆这一说”
如何理解函数概念
理解概念 避免混淆
理解函数的概念
理解概念是根本
有理数中几个易混淆的概念
没有理解就谈不上高效数学教学
抓住概念本质,灵活解题——对有理数有关概念的几点认识
换字词——助你理解概念
等值分数概念的理解
怎样理解阶级这个概念
高中函数概念的理解
错误的消防概念理解
准确理解众数的概念