简介：高职院校新入职教师对教育现象、教育问题缺乏敏锐的观察反思能力,常常面临着理论与实践脱节、教育与科研分家等诸多困境。要想解决这些问题,新入职教师就得选择操作简单、易于上手的研究方法。教育叙事研究是讲述一个真实的故事激发读者对教育的反思,故事内容通俗易懂,既有故事性、情节性,又有教育意义;教育行动研究要求行动者参与研究、研究者参与实践,将高等性和职业性深度融合、理论与实践充分结合的研究方法;教育案例研究是将教育实践中发生的典型教育事件进行分析、归纳、总结,从个别到一般,概括出具有普遍性结论的研究方法。

简介：随着近年高考生源竞争的加剧,招生批次靠后的高职院校面临生存危机。走内涵发展、提升人才培养质量成为各高职院校生存、发展的首要目标。在此背景下作为主要承担培养人才任务的教师的职教能力日益得到重视。以中国知网收录的近年来有关职教能力的研究文献为依据,分析我国学者对高职教师职教能力的概念、构成、现状和缺失原因分析以及培养途径等相关问题研究的进展。

简介：摘要由于现今社会人才的需要，高职教学体系也在不断的完善之中。为适应时代的发展，在原有的基础上，高职教学的创新就成了近期高校教育建设的重点。

简介：移动技术辅助语言学习（MobileAssistedLanguageLearning,简称MALL）作为在世界范围内越来越受关注的全新学习方式,将移动学习与教学实践相结合,益于激发学生的自主学习意识,为外语教学提供了一条新的思路。

简介：教学效能感是解释教师教学动机的关键因素。调查结果显示,高职院校教师的教学效能感总体水平较高,个人教学效能感得分明显高于一般教学效能感;性别对高职教师的教学效能感没有显著影响;经济收入和职称对高职教师的教学效能感的影响比较显著。

简介：摘要随着教育理念的不断革新发展，教育技术和教育手段不断呈现多元化。当前，信息化教学正在以其鲜明的时代特点和良好的教学效果受到教育工作者的青睐，作为新时代的教师，我们要不断适应信息技术带给教育的冲击，提高自身信息化教学能力，充分发挥信息化教学优势，不断探索实践，提高教育教学质量。

简介：摘要伴随着工业化社会对应用型人才的需求地不断增长，高职院校的招生规模也在不断地扩大。同时，外语型应用型复合人才在就业市场中的优势愈加明显，高职院校对其英语教育也愈加重视。然而，现今高职英语教学却在高职教育的发展中存在着教学模式落后、师资力量欠缺和学生素质薄弱等问题。要改变这一现状，必须围绕改革传统教学模式、丰富教师教学方式和提高学生学习素养等方面进行优化和创新。

简介：在内涵式发展背景下,高职院校必须进行教育的＂供给侧＂改革,积极＂创设适合学生的教育＂,认真在教育理念、专业建设、课程开发、教学方法、校园文化、育人环境等人才培养的关键要素上深入思考,认真实践。

简介：职业教育外延发展、规模扩张时代的结束,意味着内涵建设、优化发展的后质量时期的来临。它标志着职业教育已行至水深处,由＂轻舟已过万重山＂的快速发展阶段,进到了＂更上一层楼＂的＂爬坡过坎＂阶段。这是一个更加需要理性沉淀、创新智慧和进取精神的时期,是一个需要认真再思考职业教育从何而来、

简介：当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,高等职业教育在专业、课程与教材体系、教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象,职业教育整体吸引力不强,与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。为此,迫切需要更新观念、明确定位、突出特色、提高水平,促进高等职业教育协调发展。本文通过对当前高职教育教学中存在的问题进行探讨,提出了今后高职教育教学的改革思路和措施,以促进高职教育发展。

简介：校企合作过程中所提供的校外实习基地平台、校企共建“校中厂”模式的校内实习实训平台、校企合作共建“厂中校”平台、基于工作任务的课程平台以及校企合作的长效机制都为高职教师的专业发展提供保障。校企结合可以培养高职教师的专业实践能力、提升高职教师的教学能力、科研能力以及有助于“双师型”教师的培养,从而达到促进教师专业发展的目的。

简介：教师专业化是实现教育现代化的必经之路。高职教师专业化发展关系着我国职业教育实现现代化的速度和质量。本文对近十年我国有关高职教师专业化的研究进行了综述,并提出了未来研究方向的建议。

简介：摘要法学类高职教育与其他类高职教育相比较在学科难度、实践教学、产学结合、就业层次上都存在诸多差异。本文着力对法学类高职在教育教学中存在的问题进行深入的剖析，对问题的根源进行了分析，希望能够对相关教学研究起到借鉴意义。

简介：针对当前高职教育拔尖人才培养中所面临的实际问题,从遵循高职教育人才培养规律的角度出发进行了深入的剖析,并结合高职教育拔尖人才培养的现实要求和其在产业生产一线所发挥的作用,提出了解决问题的方式方法和可行性建议。

简介：在分析地方高职教育“政校企合作”必要性和重要性的基础上,针对当前地方高职教育“政校企合作”中存在的问题,提出了加强地方高职教育“政校企合作”的建议。

简介：教师考评具有促进教师专业发展、优化学校人力资源配置的作用。现行的高职教师考评工作存在导向产生偏差、指标体系设计不科学、教师处于被动地位、缺乏反馈等问题。教师考评的立足点应放在促进教师的专业发展上,完善考评指标体系、突出教师主体地位、健全调节反馈机制、强化激励导向功能、体现高职教育特色等措施可将学校的发展目标与教师个体的发展需求有机融合,实现两者共同发展。

简介：高职教师在专业发展中承担着多重角色,其中最主要的两种角色为＂教师＂和＂企业人＂的角色。因应多重角色的嬗变,高职教师常心生矛盾,角色冲突加剧。在传统的高职教师专业发展框架中,高职教师被＂他者＂进行角色命定,其专业发展历程成为＂自我＂因应外在环境的被动适应过程,自我＂主体＂价值被忽视。本文提出,高职教师专业发展要从角色论向＂自我＂转型,并提出通过教师自觉、破除迷思和＂主体性＂回归三重路径达至教师专业发展的＂自我＂转向。

简介：随着我国城市轨道交通行业的迅猛发展，努力打造一支专业的结构合理的，具有较强工程实践能力和创新能力的轨道专业的教师队伍是为社会、为轨道交通行业输送优秀专业人才的关键，本文基于轨道类高职教师属性培训的途径，提出了具有轨道专业特色的教师培训模式，使得轨道专业的教师培训更加专业化、规范化和制度化。

简介：目前我国高职教育普遍采用大班授课制。由于高职院校生源复杂,层次不一,“一刀切”的大班教学已越来越不能满足学生个性化发展的教学需要,分层教学可以有效解决统一标准的大班授课制带来的各种问题。在大班制的情况下实施分层教学,必须在充分了解学生差异的基础上对学生进行分层,针对不同层次的学生设计不同的教学目标、教学内容、教学方法,实现分层施教、分层辅导、分层作业、分层评价。

简介：高职教育质量取决于参与高职教育的各主体方（政府、行业企业、学校管理者、教师、学生）主体意识的发挥,这是决定性的内因。当前,高职教育面临生源结构复杂及生源质量下降和产业调整升级的内外多重压力,如何提高人才培养质量,必须有可行的应对之策,文章旨在探讨通过唤醒主体意识,夯实高职教育的质量根基。