简介：教学科研绩效评价是在对高校体育教师的教学工作和科研活动进行考察的基础上．对其做出价值评判的过程。为了使从事教学、科研工作的体育教师能够适应社会环境的发展和变化，完善高校目前的体育教师绩效评价工作。调动体育教师从事教学科研活动的积极性。设计公平、合理、科学并具有有效激励机制的绩效评价体系是非常必要的。

简介：高校体育教师工作评估是教学管理部门的一项重要工作,它既是对教师工作的检查、督促、合理安排的依据,又是管理者了解教师的基本途径,同时对教师有正确的导向和激励鞭策作用.本文就高校体育教师的评估提出了发展性评估制度.

简介：通过对体育教师现行体育教学评价认知和实际应用情况进行分析研究，指出：部分教师对评价目的认知片面，对教学评价的意义、功能认知不足；多数教师支持对现行教学评价进行变革并将教学评价对其产生的压力变为改进教学的动力。教师在现行教学评价工作应用中存在评价内容片面，评价方式方法单一，评价主体单一，评价反馈不及时等问题，不利于教学目标的实现。针对以上问题提出相应的改进建议，为今后体育教学评价体系的变革提供参考依据。

简介：构建普通高校体育教师师德评价指标体系是高校加强体育教师师德建设的一个重要内容。研究从实际出发,提出了高校体育教师师德评价指标选取的原则。通过问卷调查与专家访谈法等方法,构建了普通高校体育教师师德评价指标体系,并用层次分析法（AHP）来确定高校体育教师师德各要素的权重,使定性分析与定量分析得到较好的融合,避免了以前教师师德评价工作中的主观随意性,从而提高了评价的准确性和客观公正性。

简介：高校体育教师评价是提高高校体育教师教学质量的关键环节。基于现有研究文献，对高校体育教师评价思想、评价主体、评价客体、评价指标、评价标准、评价方法等方面进行了综述分析，发现高校体育教师评价中存在的问题有：奖惩性评价研究占主导地位，发展性评价较少；多元化评价主体之间缺乏对等性；评价方法与评价指标筛选方法混淆，且盲目追求量化；评价内容和指标存在明显的片面性；高校体育教师评价体系实证研究较少，未引起足够重视；高校体育教师评价标准过分统一，最后提出了相应对策。

简介：摘要：在素质教育背景下，参照普通高中体育教学课程标准要求，充分分析体育教师特点，针对高中体育教师教学能力评价体系做出了一番研究，试图提出一些建议，促进各种体育教师专业成长。

简介：摘要：随着教育改革的深入发展，师德建设已成为提升教师整体素质、推动教育内涵式发展的关键所在。作为学校体育工作的重要承担者，体育教师的师德水平直接关系到学生的身心健康和全面发展。因此，构建科学、合理的学校体育教师师德评价体系，对于提升体育教师队伍的整体素质、推动学校体育工作的健康发展具有重要意义。

简介：绩效评价处于组织人力资源管理的核心地位，建立客观、合理的绩效评价体系对于评价体育教师的工作绩效、提高体育教师的教学科研水平具有非常重要的意义。

简介：摘要：体育教师在核心素养的培养背景下应从个人素质、教学、科研、组织竞赛及思想上进行提升，通过对体育教师职业能力的培养进行归纳总结，结合核心素养背景这一教育培养前提下对体育教师提出新的职业能力要求，观点的提出旨在为提升高校体育教学，对高校体育教育领域有所帮助。

简介：体育教师的形象是个人职业道德和人格的体现。为适应素质教育和健康第一的要求，高校体育教师应该不断创新，形成自已独特的教学风格和高超的教学艺术，不断提高教育和教学质量，并站在时代的高度审视自身、设计自身、塑造自身新形象。

简介：师德修养主要指职业素养、道德品质、高尚情操和教学能力等四个方面,目前,高校体育教师师德修养缺失的现象仍不鲜见,究其原因主要是体育教师的自身责任心、思想理念、主观情感、学校的管理制度以及社会风气等因素造成的。要培养和提升高校体育教师师德修养,还需加强教师师德教育,积极关注教师的思想观念问题,鼓励教师注重践行慎独修身,健全教师师德修养的考核和激励机制,积极开展增强教师师德修养的活动提高其思想水平。

简介：

简介：运用文献资料等方法对美国体育教师教育方案评价体系及特征进行了研究,具体分析了美国体育教师教育评价制度产生的背景、评价标准、评价方法及评价结果的特征。结论：教师教育机构的体育教师教育方案由美国教师教育评价认证委员会（NCATE）以及所属美国体育教育协会（NASPE）通过自我评价报告和实地考察评价进行评价认证,评价结果具有权威性、客观性和民主性特征的同时又有过于规范性特征。

简介：摘要：教师的评价体系决定了学校对教师的发展要求，传统的高校体育教师评价以教学和科研为基础，明确了体育教师的职责，随着国家国务院印发新的教育评价方案，体育教师的职责也需要进一步扩大，同时对体育教师的评价体系也越发完整，以满足国家对未来人才的需要。

简介：一、建立我国高校体育教师终身教育体系的紧迫性1．建立终身教育体系是时代发展的呼唤。随着现代科学技术的迅猛发展，特别是信息科学和信息传播手段的发展与更新，人类社会的知识总量正在以几何级数急剧增长着，从而形成“知识爆炸”现象。在科技化、信息化、国际化、网络化的社会里，知识老化的速度在加快，学校正规教育所传授的知识很快就会过时。

简介：采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,对高校体育教师职称评审体系分析,提出实行分类评审制度,完善科研型职称评审体系,设置教学型、训练型的职称评审体系,构建科研、教学、竞赛、训练、群体服务等指标及权重。

简介：随着教育改革的不断深入,人们逐渐认识到提高体育教学质量的重要性,在此背景下构建体育教师的教学标准显得尤为必要。教育理论的发展为教育标准体系的构建奠定了必要基础。现阶段的体育教师教育标准包括专业标准、课程标准、教育机构认证标准以及体育教师的教育质量评估标准等方面的内容。

简介：(一)体育教师是高校体育工作的组织者和实施者,其业务水平直接影响着高校体育工作的好坏。正如邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”因此,做好体育教师的管理评估工作,对提高师资队伍的管理水平,调动广大教师的积极性,

简介：摘要体育是学校教育的有机组成部分，在培养人才方面发挥重要作用。教师素质是实施素质教育的关键，体育教师必须具有广博的科学知识、过硬的语言能力、正确的技术示范和科学管理能力等基本素质才会有高质量的教育。同时，素质教育还要求体育教师应具有强烈的事业心，不断提高业务水平，掌握体育心理学知识等。

简介：随着我国教育体制改革的不断深入，体育教师面临着一场新的挑战。高校体育是学校教育的重要组成部分，如何塑造一代体质强壮、心理健康、社会适应、知识渊博的创新型跨世纪人才对高校体育教师的综合素质提出了更高的要求。文章就大学生希望高校体育教师具有哪些综合素质做了问卷调查，并采用文献资料研究法，针对大学生喜欢的体育教师的性格、类型等，阐述了高校体育教师应具备的素质和能力，提出了提高体育教师综合素质的途径和对策，为进一步提高学校体育教学质量提供了科学的理论依据。