简介：摘要：《新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感、体验品味。” “读万卷书，行万里路”，“读书百遍﹑其义自见”。这一句句俗语，无不都证明了读书的重要性。因此书声琅琅已成为语文课堂的重要特征。在小学生语文教材中，几乎每个单元都安排了有感情地朗读课文的练习。教材编者这样排编的目的在于：一是使学生熟悉的课文，掌握生字、词培养良好的语感，为写作做好汇、语感的准备，从而达到一般朗读的目的。其次，通过有感情的朗读的训练，对学生进行美的熏陶。因此，在教学中，要通过教师的有感情的朗读训练来指导学生有感情的朗读。在强烈的情感体验中，领悟语文的意韵，感悟语言文字的美，体会课文思想感情，培养健康高尚的审美情趣。一堂生动而高效的语文教学离不开精彩的有效朗读。那么如何进行有效的朗读指导呢？

简介：课堂是艺术，也是科学。课堂教学必须讲究效率，语文课堂当然也不例外。在一定的时间和空间内。如何充分发挥教师的能动作用，让学生学得愉快有趣，使教学效率得以提高呢？我想谈谈我的几点思考。

简介：摘要阅读教学中教师不能以自己的分析来代替学生的朗读，一定要把读书、思考的时间还给学生。让学生通过所读的文字自己去体会、去领悟，让学生由“听者”变成真正的“读者”，让他们去体会自己的情、领悟自己的理。

简介：摘要：在小学语文朗读训练教学中，教师应当将朗读技能作为一种基本能力来抓，通过加强朗读的训练来促使学生有效地提高阅读能力。朗读不仅是用普通话将书面语言用声音表达出来，还需要学生做到吐字清晰、情感充沛、音调平稳，让听众在聆听过程中产生立体式的观感，更加直接地和文章产生情感共鸣。

简介：摘要： 朗读是一门艺术，是学生运用语音技巧对所学知识的艺术加工，能够有效提升学生的学习水平，小学英语亦是如此。农村小学英语教学中，教师往往重视考试“拿分项”教学，即单词、句型以及英语阅读教学的讲解，而忽视朗读教学的开展，导致农村学生往往只会“写英语”，不会“说英语”，弱化学生的语感，不利于学生英语学习水平的提升。随着信息技术的不断发展与进步，给农村小学英语朗读教学提供了发展的有利契机，朗读教学融合互联网，能够更好地实现英语朗读信息化，给农村学生提供全新的朗读学习体验，激发学生的朗读兴趣，让学生能够融入到朗读学习活动当中，并养成朗读习惯，增强学生语感，有助于提高学生的英语学习水平，助力教师构建高效化的英语课堂。本文基于笔者教学经验，就 “互联网 +”视角下农村小学英语朗读策略提出自己的几点看法，以供参考。

简介：摘要： 朗读是一门艺术，是学生运用语音技巧对所学知识的艺术加工，能够有效提升学生的学习水平，小学英语亦是如此。农村小学英语教学中，教师往往重视考试“拿分项”教学，即单词、句型以及英语阅读教学的讲解，而忽视朗读教学的开展，导致农村学生往往只会“写英语”，不会“说英语”，弱化学生的语感，不利于学生英语学习水平的提升。随着信息技术的不断发展与进步，给农村小学英语朗读教学提供了发展的有利契机，朗读教学融合互联网，能够更好地实现英语朗读信息化，给农村学生提供全新的朗读学习体验，激发学生的朗读兴趣，让学生能够融入到朗读学习活动当中，并养成朗读习惯，增强学生语感，有助于提高学生的英语学习水平，助力教师构建高效化的英语课堂。本文基于笔者教学经验，就 “互联网 +”视角下农村小学英语朗读策略提出自己的几点看法，以供参考。

简介：内容摘要“朗读”在一线课堂中存在较多的弊端。在“高效”的牌子下，诞生出来的诸多模式约束了“朗读”教学，语文课堂干瘪，程式化严重，缺乏语文课堂应有的美感。朗读是重要的教学内容，是学生的学习任务，是重要的教学手段之一，是提高语感的有效途径。教学中应坚定高效理念，抓好朗读教学，提高课堂效益。因此，教学中应该注意提高朗读教学的质量，给足学生朗读时间，注意灵活多样的朗读方法的指导。

简介：摘要 :语文教学，必须要注重听、说、读、写四个方面。“读”是语文教学中必不可少的。语文朗读教学提高学生语文素养有着非常重要的作用。因此，必须要对朗读教学引起足够的重视。让学生学会朗读，语文水平能得到有效提高。

简介：摘要：朗读是将文字有感情的用语言表达出来，对于学生们理解文章内容以及感情有着很大的帮助。同时朗读也是我国语文教学当中的重点内容之一，对于学生们的语文学习有着重要的影响。但是当下我国大部分语文教师都不重视朗读教学，这对于语文教学的有效开展产生了不利的影响。尤其是在小学阶段，小学生本就没有丰富的知识底蕴和理解能力，如果仅仅通过课本文字以及教师讲解很难能够理解其中的感情和内容，这个时候朗读教学的重要性就凸显了出来。

简介：摘要：在小学语文教学的过程中朗读教学非常关键，朗读对培养学生良好的语文素养，提升学生的理解能力、阅读能力意义重大，老师需要结合和语文教学改革的核心要求重新调整教学思路及教学方向，关注学生在自主实践过程中的真实状态，明确学生的主体差异性，将恰当可行的朗读技巧和方式教给学生，让学生自由发挥，以此来实现学生的良性成长及发展。

简介：摘要：本文旨在探讨在高效课堂构建下，如何进行小学低年级的朗读教学。通过对小学低年级朗读教学现状的分析，提出了以下几点建议：确定教学目标，设定具体任务；创设积极的教学氛围，激发学生的学习兴趣；采用多样化的教学方法，提高学生的阅读能力；与家长积极合作，共同促进学生的朗读发展。希望这些建议能为小学低年级的朗读教学提供一定的借鉴价值。

简介：中央电视台《朗读者》节目的播出引起了普遍的关注和讨论，在这些讨论中，有些学者试图追溯“朗读”的源头，寻找其终极的意义，提到了西方演讲的传统、口语与书面语、朗读的效果等问题，本文在这些学者的启迪下，

简介：摘要：在一个人一生的学习生涯中，语文这门学科可以说是一门受用终生的科目。因此，果说小学语文起到奠定作用的话，那么朗读就是基础中的重点，具有非常重要的启蒙作用。长远来看，朗读不仅仅是单单一门学科的基础 ，它适用于诸多领域，例如数学，科学等多门课程的基础都是朗读。因此，语文朗读训练这门课程的重要性可见一斑。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

简介：一开口，你会发现很多事物正在走远你读到风，读到它的无拘无束

简介：要提高课堂教学中的朗读效果,创设良好朗读情境,要培养学生的朗读兴趣。教师做好指导重点句段朗读。引领朗读教学指导,留足时间自我品味。

简介：

简介：新的《大纲》对普通话语音的规范程度提出了更高、更严格、更科学的要求，这一新变化对朗读提出了新的要求。为了适应新《大纲》的精神，提高朗读实效，普通话朗读训练中应重视和加强声调、词的轻重格式、句调节律、共鸣腔和自然流畅等方面的训练。

简介：摘要朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。作为小学语文教师需要对朗读进行进一步的规范和加强，让小学语文教育的朗读发挥其真正的作用，让学生通过朗读，得到更高的提升。

简介：

简介：内容摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》中明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。” 著名特级教师于永正老师也这样说过：语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。因此，我们语文教师要充分摆正朗读的地位，重视朗读教学，用精彩而实用的朗读点亮我们的课堂。