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简介：摘要：随着教育的不断发展，小学作文教学愈加受到教育部门的重视。小学生处于学习的关键阶段，也处于吸收知识效率较高的阶段，语文作文课程是小学生学习过程中重要的课程。教师在小学语文作文教学中缺乏教学手段，无法提高学生学习的效率，影响了学生语文作文课程学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用合理阅读书籍，丰富写作词汇、观察日常生活，积累写作素材、引导科学写作，提高写作能力的高效教学手段，提高小学生语文作文课程学习的效率。

简介：摘要题材单调是学生作文的通病。追溯其根源，是学生对生活的认识肤浅，体验浅化所致。本文针对性地提出对策从提高学生对生活的认识程度，丰富学生的生活体验出发，让学生留住生活，厚实积淀，储藏素材，做到厚积而薄发。

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简介：　　【摘 要】 小学语文是语文学习的基础阶段，更是重中之重的一个阶段，在小学语文的教学中需要发展学生的综合能力，这一时期的语文教学与其他阶段的语文教学相比有其特殊的特点，并且新课改下的语文教学目标等都发生了深刻的变化，这样一来就加大了语文教学的难度。

简介：作文教学是中小学语文教学的一大难点,语文老师付出颇多,收获甚少。许多学生害怕写作文,不会写作文。老师也一样,害怕改作文、害怕教作文。究其原因,笔者觉得主要有以下几点：一是老师布置多,要求多,提示激趣少,学生交流探究更少,缺乏写作的兴趣;二是老师方法多,学生生活体验少,缺乏甚至没有真情实感;三是老师批阅多,学生练笔少，几个周一篇作文，手脑越来越生疏；四是老师讲评多，学生评析参与少，只做无心的听众和看客。

简介：摘要根据多年的教学实践经验，笔者认为，教师要针对学生在作文中的迷津，主要就是“写什么”和“怎么写”的问题，有的放矢，才能更科学地解决问题。相信通过教师真诚的努力和学生的长期摸索实践，他们写起文章来一定会经历一个由畏惧到喜欢、由生涩到丰饶的飞越。

简介：要使作文写作变得高效,可以结合当前义务教育新课程标准,以初中语文教材为范例,紧密结合现实生活实际,通过具有系列性、全面性、科学性和针对性的训练,不断增强学生阅读的广度和深度,强化社会实践和生活历练,提高学生观察、分析、辨别、判断等综合能力,来全面提高学生的听、说、读、写等基本能力.熟练掌握写作优质高效的方法和技巧,能够为学生的健康成长、长远发展和终身学习奠基.

简介：审视当下的中考作文复习教学，许多师生大都在“升格作文”“满分作文”上下功夫，形式主义训练充斥作文课堂，致使学生作文多了匠气，少了灵气；多了雷同，少了差异；多了范式，少了创新。作文的本质已异化为对分数的逐求，少了生活的气息、生命的灵性。高效的作文复习课应该不仅关注分数的增值，更应关注学生写作素养的综合提升，让学生乐于分享，锐意创新，热爱写作，把写作当做生命的言说。

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简介：摘要：学生在写作过程中面临的另一个问题就是下笔无物、思想空洞、没有创新，究其原因，是因为学生没有充分的写作素材积累，只能够进行文字堆砌，对写作实践产生了不利影响。有鉴于此，教师更应该适时解放思想，在新课改视域下开展高效化的写作教学，为学生写作有效性的切实提升创造有利条件。除此之外，部分教师受传统意义上写作教学理念的影响，对学生个性化写作的开展重视程度不够，往往会造成命题式作文千篇一律的局面，体现学生的写作新意，严重迟滞了学生写作效率与质量的提高。

简介：摘要：在小学语文作文的教学过程中，要引起我们的高度重视，它关系着学生的知识文化素养。在教课时怎样采取有效的方式，使作文水平得到一定提高，这是作为一名初中语文教学者应当深入和思考的问题。所以，实现小学语文教学的改变和创新，让大家用愉悦舒适之心去写作，这需要语文老师能够使课堂更加活跃，开发学生的想象力。

简介：摘要:本文用开篇点题定义、中篇承上写实和末篇呼应深化这一简单布局谋篇法来成就一篇高效的作文，充分利用学生曾经学习过的经典文章作佐证材料，并作具体的分析，给学生提供一个有法可依有章可循的写作思维导图。

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简介：陶行知的生活教育理论与课标对小学生作文三个学段的具体要求一脉相承。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知先生主张把教育和生活完全熔于一炉。而课程标准中要求学生“养成留心观察周围事物观察生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。因此，要想高效作文，就得从低、

简介：《新课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物观察生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。因此，要想高效作文，就得从低年级开始，注重当好学生的生活导师，为他们的后续生活作文奠定基石。

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简介：摘要高中的教学是直接针对高考的教学，其对高中生的未来发展具有非常大的重要性。高考针对加大的传统文化建设进行一系列改革，语文成绩在高考成绩中的比例也显示出它在各学科中地位，高考对高中生作文的要求也越来越高。同时作文教学也是语文学科的重要部分，大部分高中生非常苦恼作文部分的学习和写作，由于高中生对写作的付出与回报不等的现象已经厌烦，所以作文的教学成为了语文教学的一个难点，教师在语文教学中要对课堂的教学环节的设计加大重视，教学环节中的教学手段、材料、教具对学生的写作能力都有很重要的影响。本文将针对目前学生的写作学习的状态，为高中语文作文教学提出自己的建议。