简介：摘要：通过强化对高中学生地理核心素养的培养，可以让他们在学习过程中更好地理解区域特征，建立人地协调理念，并且提升他们的实践能力和综合思维能力。本文将基于核心素养有效行理念，深入探究一些有效的方法来激发学生对地理的兴趣，并帮助他们提高学习能力和核心素养。希望通过完善教学策略，丰富课程设计，培养学生扎实的高中地理知识和文化素养，促进他们的全面发展和进步。

简介：摘要切实符合社会主义的核心价值观的要求，能从各个方面将高中学生培养成全面发展的人。即将走上教师岗位的我，在进行学科素养渗透的过程中需要注意到一些关键的要素，只有牢牢地关注到这些要素，把握好细节，才能真正的将核心素养贯彻落实，践行渗透到高中地理课堂中。

简介：摘要：在高中地理教学中，鼓励学生进行自主的学习提升，有助于加强学生的地理知识的积累，对学生地理知识、地理观点、地理能力等方面有着重要的作用，能够有效推动学生地理素养的培养，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。文章就高中地理新课程背景下学生地理素养的培养进行探究，意在提升对学生地理素养的培养，推动地理的教学发展。

简介：摘要：在新高考的背景下，优化高中阶段地理学科的教学工作，切实培育和提升学生的地理核心素养能力，不仅能够改变学生对于地理学科的刻板印象，提高学生的学习效率，同时还可以推动高中地理学科的课程改革，促进地理学科的发展，为学生迎战高考提供有力的保障。这就要求无论是在地理课程设置还是地理教学设计上，高中阶段的地理教师都要能够通过有效的教学手段和富有趣味性的地理课堂教学，借助更具现代化的教育技术手段，不断创新和优化高中地理教学方法。

简介：

简介：摘要：科学技术的快速发展带动我国教育事业发展迅速，在目前的发展过程中国，越来越多的人开始关注教育，特别是高中地理教学更是受到人们的广泛关注。高中地理知识范围广泛，学习内容复杂内容，学生学习难度较大。为了满足新课程的相关要求，必须不断加强地理核心素养提升，通过课堂提问对学生进行正确的引导，强化学生地理学习主动性。

简介：摘 要：地理学科是一门综合学科。学科日常教学中教师往往让学生死记地理知识，学生也只是为了应付考试，教学质量较差，学生的核心素养培养不足。新课程标准背景下，高中地理教师既要让学生应对考试，还要提高学生的地理核心素养。这个过程复杂、繁重，需要教师通过多种途径，找到适合学生地理核心素养形成的有效策略，为学生终身学习奠基。 　　

简介：

简介：高中地理核心素养是学生通过地理学习而形成的,具有地理学科特性的必备品格和关键能力。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。高考地理的评价目标,应定位在'地理核心素养'形成状况的测试与考查上,即应以'素养'为命题导向。近几年的高考命题都以地理学科关键能力的综合考查为主线,突出学科独特的思维与分析方法,着力探索地理核心素养在高考中的落地方式。本文笔者根据地理核心素养的内涵、表现水平,对其在高考中的测评做如下分析。

简介：[摘要]地理核心素养的构成要素中，包括区域认知、综合思维、地理实践、人地观念等四种要素，分别对学生的地理特征认知能力、地理知识分析能力、社会活动实践能力、地理价值观等发挥着重要的影响作用。教师应从新课传授、实践活动、课堂探究等方面有计划性、目的性地开展教学活动，培养学生地理核心素养。

简介：摘要：在当前的教育背景下，传统的高中教育模式在很大程度上发生了转变。如何在地理教学中培养学生的核心素养，就成为现阶段迫在眉睫需要解决的问题。在高中地理教学中，教师应针对高中生群体的实际需求，有针对性地创设符合其需求的地理核心素养培育模式，为学生后续成长、发展奠定基础。

简介：【摘要】近年来，新课程理念下教学改革的相关要求指出，教师要重视培养学生的核心素养，主动适应社会的发展，注重提升学生的综合能力。培养学生的核心素养并不是一蹴而就的事情，教师要适时转变落后的教育观念，从地理学科的特点出发，结合实际教学情况研究培养高中生核心素养的有效策略。使学生认识地理学科重要性的同时，思维也得到进一步的发展，进而培养学思并行的学生。

简介：摘要：教育的不断发展，学生核心素养培养已经成为教育的重中之重。因此，教师在高中地理教学过程中，要以培养学生核心素养为教育目标，采用多种方法、策略来培养学生的核心素养，以使学生更好的理解和认知地理知识，提高学生地理综合能力，促进教学效果的提升。本文通过对高中地理核心素养的培养进行研究、探讨，旨在为广大一线教师提供借鉴和参考。

简介：摘要：核心素养是学科育人价值的集中体现，由学习价值观、学习品格、学科关键能力三部分构成。基于核心素养开展高中地理教学工作，对于提高课堂教学质量，培养高中学生地理学科的综合素养有积极意义。在实际的教学过程中，高中地理教师就应该结合新高考的要求，直指学生核心素养的培养，不断探索、尝试更多新颖多样化的教学方法，从而让学生在原有知识的基础上得到进一步拓展和延伸。文章联系教学实际，简要探讨了高中地理核心素养的培养策略，以供参考。

简介：摘 要：在高中地理课堂教学中，教师要充分依托课程改革资源，结合社会对学生的最新发展需要，利用更加创新的教学策略，来有效发展学生的核心素养。本文就高中地理核心素养提升的探究学习进行分析，首先分析了地理核心素养的内涵和重要性，然后提出了培养学生地理核心素养的有效措施，旨在为人们提供重要的参考。

简介：【摘要】随着新课程改革的全面实施，核心素养逐渐成为教育教学中的一个热点词汇。高中地理教师需要改变传统的教育观念，优化教学模式，把培养学生核心素养作为课堂教学的核心目标，使学生在积累知识的同时，也获得能力和素养的提高。分层教学法作为新课程改革下的一种有效教学方法，已逐渐在高中地理教学中得到广泛应用。

简介：摘要随着课程的不断革新，学校对于学生核心素养的培养也放在了重要的位置上。高中地理教学阶段，教师需要注重对学生进行核心素养的培养，其对于促进学生的全面发展具有重要的意义。本文通过对高中地理教学中核心素养渗透的对策进行思考，以期更好的提高高中地理教学效果。

简介：摘要：在“立德树人”的根本任务下，新一轮的普高地理课程标准清晰指出“地理实践力”是高中地理学科的四大素养之一。作为一门实践性很强的学科，地理实践力核心素养在高中地理学科中的重要性不言而喻,因此吸引了众多教育学者及一线教师等的关注。本文以地理实践力为核心，从其研究背景和研究现状两方面出发，梳理近年来学者对于地理实践力这一核心素养的研究。

简介：摘要：地理作业设计应立足于地理教学的内容，紧密联系学生的生活和社会发展，充分利用新的课程资源，系统地进行课堂外的地理活动，使地理学科独特的教育价值在学生身上得以体现。基于此，下文将对核心素养下高中地理作业设计策略展开详细的分析。

简介：摘要：在培养学科核心素养的教育背景下，情境教学在学科开展中得到广泛应用。对高中地理学科而言，教师科学创设情境，设计教学内容，有利于促进师生共同探究，增强学生的主动性，引导学生将零散的地理知识整合为完整的体系，充分发挥教师、学生双重作用，实现最佳的地理教学效果。因此，本文基于学科核心素养背景下着重围绕“高中地理情境教学”展开探究，从多方面具体提出切实可行的教学策略，旨在对广大高中地理教师有所借鉴，通过情境教学法的合理运用全面提升高中地理教学整体质量，促进中学生理论知识学习以及综合素质的双重提高。