简介：摘要《高中历史课程标准（实验）》注重对学生人文精神的熏陶，要求发挥历史课程独到的教育功能，加强促进学生科学历史观和健全人格的形成。教师的教学使命是巨大的，所有的使命里面，重在育人是一个永恒的话题。在高中历史人教版教材中，提供了许多可歌可泣的故事，为我们完成高中历史的教学育人使命提供了必要的素材。我们教师在教授高中历史的过程中，对历史育人功能的把握应该有所考量。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：新课标强调“自主、合作与探究”的教学模式，这一模式能提高课堂效果，提升学生学习能力。因此在课堂教学中让学生自主学习、合作学习和探究学习是打造高中历史高效课堂的必由之路。

简介：〔摘要〕江泽民同志曾说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”科学技术突飞猛进、知识经济业已凸显，国际竞争日趋激烈的当今世界，崇尚创新已成为奔腾全球的滚滚潮流。高中历史教学如何创新，才能培养出应用型、能力型具有创新思维，具有创新意识的新型人才。通过多年的高中历史教学，我认为从以下几方面着手创新，有不当之处，望赐教！

简介：

简介：〔摘要〕读史使人明智，但学习历史对于好多学生来说是一件枯燥的事。既不新潮，还要记许多的年号、古代的地名、人名等。作为历史教师，有义务、有责任让每一个同学学好历史，如果巧妙调动学生的学习兴趣，学好历史也是很轻松的事。

简介：

简介：摘要本课题研究重在探索新课程改革条件下高中历史活动探究课操作原则和评价体系，培养学生主动参与探究创新、勤于动手实践的意识和能力，养成良好的心理素质和积极健康的生活方式，初步形成正确的历史观、人生观和价值观，用发展的眼光关注个体的发展，注意个体的差异性，使大多数学生获得成功的喜悦，树立自信心，激发其成功欲，从而激发学生的学习潜能。

简介：

简介：一、睡茧不醒为哪般高中历史老师讲得太多，照本宣科是高中历史课堂上睡茧不醒的主要原因。教师讲得多，学生自然就动得少，最终学生思想僵化，口笨舌拙，成了一个不会思想、不会表达的人。课堂成了教师的戏台，更多的时间被无效的讲解所占用。美国心理学家布鲁纳认为，学习一门学科，最重要的是掌握它的基本结构。要学习好，必须在解构中发现。

简介：《辞海》对“前言”一词的解释为：亦称“前记”、“序”、“叙”、“绪言”、“引言”、“弁言”等。文体名。由著（译）者或他人撰写，刊印在图书正文前面，用以说明写作（翻译）的目的，经过和资料来源、编写体例等，或对内容加以评介。出版社所写的“出版说明”，有时亦用以代替“前言”。（1）[P1332页]网从这一解释可以看出，教科书正文前面的所有内容都可以列入前言之中，本文将此定义为“大前言”，前言、绪语、导读、编辑大意（说明）等谓之“主题前言”，岳麓版教科书“写在……前面”这一前言组成部分与“主题前言”略有不同，则谓之“特色前言”。扉页、版权页、彩色插图、简单说明等则称之“副前言”。

简介：