简介：〔摘要〕我们知道，自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己存在的价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎难而上。然而在小学音乐课堂中，很多学生不能当众自信地表演，出现了“学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的现象。作为一名音乐教师，让学生在学习音乐中得到快乐，充满自信地面对学习和生活，是音乐课的责任和目的。那么，如何才能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？通过这几年的教学工作，我着重从以下几个方面入手，做了一些尝试。

简介：

简介：摘要中国是一个拥有五千年传统文化的文明古国，留下了许多优秀文化，民族音乐便是其中之一。随着时代不断发展，流行音乐已经占据了主流，民族音乐陷入困境。教师应在小学音乐教育中，加强民族音乐传承，启蒙学生去学习优秀民族音乐，弘扬中华民族传统文化，做传统文化的接班人。

简介：自信是成功的第一秘诀。在飞跃发展的今天，人的自信尤为重要，作为老师，培养学生的自信已经成为必要的、重要的课题；作为一名音乐老师，更要设法让学生学会充满自信地表现音乐。《音乐》新课标中强调，音乐教学必须关注学生的情感体验。

简介：新时代呼唤文化自信。文化自信作为一个国家、一个民族发展中的更深沉、更持久的力量,它的繁荣兴盛与否,影响着一个国家、一个民族发展所蕴藏的深厚力量。只有中华文化的繁荣兴盛,才会实现中华民族的伟大复兴。进入新时代,开启新征程,只有更加坚定文化自信,增强文化自信,才能推动中华文化繁荣发展,走向世界,生生不息。

简介：摘要自信心对于优化课堂学习效果和推动学生可持续发展具有重大的理论意义和现实意义，作为一名小学音乐教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期充分挖掘自信心来优化课堂教学效果。

简介：

简介：摘要：音乐对学生具有陶冶情操、引导思想发展的重要作用，教师可以利用音乐的教育优势，在小学音乐教学的过程中，通过多种方式，如引入传统戏曲、对比古今音乐，让学生聆听传统音乐，并且引导学生正确地认识传统歌曲的优点，从而能够逐渐地培养文化自信，增进对传统文化的认识。

简介：摘要：文化自信是中华民族伟大中国梦的巨大文化基础，国家文化兴旺与发达的必然要求。音乐美育是以美学为导向的音乐教育类型之一，它能够帮助人们在受到教育的过程中形成良好的人生观，世界观和价值观，进而培养他们理解美，享受美，创造美和发展美的能力。该研究着重从文化自信心方面出发，并论述了音乐美术教育对于提高人们文化自信的现实意义，对新时代学校音乐美育教学观念进行了有益的探讨，其中主要介绍了文化自信心视域中开展音乐美育给高校学生带来的裨益，通过开展音乐美育活动为广大高校学生所提供的裨益，从而增强了音乐美育育人效果和深植我们的理想信念。

简介：古人云：“感人心者，莫先乎情。”音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它能拨动人的心弦，触及人的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现在，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、

简介：【摘 要】音乐教学是小学素质教育的重要组成部分之一，在传统的教学模式中以教师教唱为主，教学和学习的气氛相对比较平淡，学生学习的音乐自信不够高，个性特长得不到发挥。在音乐课堂中学生的创新意识也比较薄弱，学生参与课堂的环节比较少，并且一部分学生只会跟唱歌曲，而相关的知识学习不够全面。从提高学生的学习兴趣入手，将不同的教学方式引进课堂，使得音乐体验更加丰富，潜移默化中增强学生的音乐自信，教学效果就会更好地提升。

简介：

简介：自信是人的自我肯定和自我评价,是个人潜力得以充分挖掘和个人才华得以充分施展的重要精神动力,是克服困难和耐受挫折的重要精神支柱。音乐老师要利用音乐来为孩子们插上自信的翅膀,使他们能够更好地迎接美好的未来。

简介：摘要： 少年强则国强，坚定文化自信，必须从小抓起。根据小学传统音乐文化教学的现状，形成以律动化音乐学习，促进文化认知；以情景化音乐学习，促进文化理解；以科技化音乐学习，促进文化认同；以流行化音乐学习，促进文化创新等教学策略，真正做到以美育人、以文化人。

简介：

简介：【内容摘要】教师通过对音乐艺术现象的讲解、带领学生鉴赏古今中外音乐艺术作品，通过课堂上丰富多彩的教学设计与教学环节，使学生有机会参与到音乐艺术活动中来，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

简介：2008年11月18日至20日，我参加了在金华市东苑小学举行的浙江省2008年小学音乐课堂教学评比活动，与来自全省各地的12名优秀小学音乐教师同台竞技。作为代表衢州市参加评比的教师，我是幸运的，因为这既是一次历练自己的机会，更是向各位专家与同行学习的好机会。

简介：不论我走到那个班级,都能听到"音乐老师来了!""音乐老师来了!""又可以上音乐课了……"这样稚嫩而又热情的声音,每当这时,我心里就会涌起一阵阵的感动和自豪。孩子们为什么对音乐课这么喜欢呢?

简介：摘要：在当前的素质教育背景下，小学音乐的高年级课程教学上，需要教师注重学生自信心的有效培养，通过引导学生勇敢地在课堂上进行歌唱，来重点培养学生的自信心与音乐学习兴趣，从而为全面育人的小学教育提供保障。因此，本文以“唱起来吧，自信的‘音符’——如何让学生在音乐课堂中自信地歌唱”进行研究分析，旨在通过对当前的小学高年级音乐教学要点进行详细参数，并提出相应的教学策略，从而培养学生的音乐学习自信心，为以后类似的研究提供一定的参考建议。

简介：摘要：音乐课上，每一位学生都渴望得到老师的赞许与肯定，希望得到全班学生的关注。在赞许、肯定与关注中，他们的自信心才会真正的树立起来。让我们共同努力，让掌声响起在每节音乐课，让笑声回荡在每一节音乐课，让自信心伴随学生的每一节音乐课。关键词：赏识教育培养自信课堂氛围自信心是一个人成功的起点，是一个人走向成功的内驱力。居里夫人曾经说过：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”中国古人也早就道出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”的佳句。在音乐教学中，学生自信心的培养更为重要，良好的自信心能激发起学生学习音乐的兴趣。音乐课上失去自信心的学生，会象小鸟失去双翼，再也无法振翅高翔。音乐课更是学生展示自我、培养良好心里素质和艺术能力的重要课程，在学生音乐课的教学过程中，让自信贯穿始终，不断培养学生的自信心，会使学生受用一生。其实，这是评委们精心设计的一个考题，来考验指挥家们在发现错误时候、遇到压力和阻力的时候是否能够坚持自己的判断，小泽征尔相信自己而不附和评委和权威们的意见，从而夺得了世界音乐指挥家大赛的桂冠……