简介：摘要本文从语音教学正音教学的必要性和问题入手，介绍了音义字三位一体正音教学理念的形成过程，说明了音义字三位一体正音教学理念的科学性和价值，期待推动汉语国际教育中语音教学的发展。

简介：成都世纪城新国际会展中心与武汉国博中心、昆明滇池国际会展中心塔建了统一展台，通过精心策划的展示，演绎出不一样的风采。

简介：基础性学习、拓展性学习、研究性学习三位一体的教学形式，是指在基础型课程教学中，为达成语文学科教学目标所运用的最基本的教学策略，是从宏观上对高中语文教学活动进行整体把握的一项原则，也是对高中语文教学基本内容进行整合的主要依据。基础性学习是拓展性学习的基础和前提，拓展性学习是对基础性学习的拓展和延伸，而研究性学习则渗透于基础性学习、拓展性学习之中，它们三位一体，共同贯穿于语文学习活动的始终。

简介：我在阅读了《晚晴》6～10期后,被《晚晴》"封面人物"、"封面写意"、"人物专访"三位一体的编辑风格深深吸引,这样的安排,层次鲜明、步步深入、环环紧扣。拿到《晚晴》,首先进入眼帘的就是封面人物,大幅照片给人强烈的视觉冲击,在封面要目上,开门见山提供了封面人物的姓名与事迹。翻到第三页,"封面

简介：把MPV、SEDAN，还有SUV加在一起，你能得到什么？变形金刚？！哈哈，NO、NO，咱这可不是科幻杂志。其实我们要为您介绍的是丰田刚刚在中国首发的Highlander，一款集合了上述三种车型特点的CrossoverSUV。怎么样，够酷吧？

简介：本文追踪对于隐喻的研究思路，探讨作为修饰手段、认知途径和劝导方式的隐喻之间的脉络联系，提出隐喻三位一体，呈现了从隐性到显性再到隐性的动态过程。隐喻源于其认知性，表现为语辞形式，传达隐喻使用者的意图，以期实现说者与听者的共鸣。

简介：摘要： 《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”由此我从学生的实际情况出发，以激发兴趣为先；传授方法为本；培养习惯为主，通过“兴趣 -方法 -习惯”三位一体的教学方式 ,来夯实学生识记运用汉字的能力。

简介：倘若上帝可以像圣灵和圣子一样被认识,基督教中关于上帝的问题,三位一体既是上帝的本质

简介：摘要：学习是一项终身都可以进行的事业，因为知识是没有止境，学习之路是没有尽头的，同样的，教育事业也是没有止境的，并且教育事业是需要幼儿园、家庭以及社区共同参与其中的，而且它们的作用都是非常大的。教育事业需要尽早的进行，因为早一点对幼儿进行教育，那么他们就可以早一点学到东西，然后才能成就更好的自己，让自己能够具备良好的素质、高尚的品德。因为社会需要的是德才具备的人才，但是其中有以德为先。

简介：摘要：教育改革新形势下，小学语文教育强调引导学生学会多种阅读方法，保证他们具有各种需要的阅读能力，从而逐渐实现语文核心素养的发展。小学是学生语文学习的启蒙时期，在学生拥有识字基础后，教师应将阅读教学视为核心，让学生好读书、读好书，从而获得思维能力、审美能力、语言能力和文化素养的提升。现实背景下，小学语文教师需制定更完善的阅读教育目标，基于“三位一体”法构建课堂，将泛读、精读、课外阅读的价值充分释放。基于此，本文将对“三位一体”法进行简单概述，再分析其应用于小学语文阅读教学中的优势，并结合实例列举正确执行教学的策略，以供参考。

简介：生活丰富多彩,它为课堂教学提供了取之不尽的素材.把生活引入课堂,应从“三位一体”的动态生活资源中搜集：家庭生活是摇篮,学校生活是主阵地,社会生活是个广阔的天地.从生活的直接经验入手,体验书本知识,并运用书本知识来指导生活,从而实现书本知识与现实生活的有机统一,这就是我们应追求的有生活指导意义的道德与法治课堂.

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，教育界也受到了冲击。自2019年新学期开始，全国大部分中小学已经使用新版的统编版教材，为了能让广大教师尽快熟悉新版的教材，并熟悉编者的意图，从而更好地开展教学。本文主要从教读有法，一课一得；略读有度，提倡“1+x”；课本延伸，加深理解；教读自读，进行区分这四点对文章进行了分析，在此基础上提出了相应的策略分析。

简介：

简介：MRW-4424是台湾鸿友公司最新推出的光盘刻录产品,此款产品同时具备CD-ROM,CD-RCD-RW等功能,为国内用户提供了更多使用上的方便。在性能上,MRW-4424提供4倍速的光盘写入能力,对普通盘片的读取速度可达24倍速。在

简介：词汇在英语中占据着不可替代的重要作用,特别是音、形、义等方面的内容识记则更是不可忽视。围绕词汇的组成要素,注重趣味模仿、游戏互动和情境呈现等,引导学生在主动识记中强化认知,便于他们形成深刻感知印象。教学过程中,从词汇的音、形、义出发,三位一体,能很好地提升词汇教学的记忆效率。

简介：当下的教学改革以核心素养为引领，但核心素养不是孤立形成的，知识、能力、素养三者相辅相成、相互促进。要实现知识、能力、素养的“三位一体”，教师要创设与现实生活紧密关联的真实问题情境，让学生通过基于问题或项目的活动方式，开展体验式、合作式、探究式或建构式学习。

简介：摘要何谓“三位一体”？即课堂教学、时政教育和社会实践；一体即指围绕着培养学生的开拓精神和创造能力、应变能力、参与社会活动的意识和能力，全面提高学生的世界观、人生观、价值观。下面我就谈一下自己的看法

简介：摘要体育教师要不断提高自己的课堂教学水平，就要不断反思自我，在教育教学实践中再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。在自己的实践教学中不断尝试“三位一体”的教学反思，教学水平一定会得到提高。

简介：“字母、音素、音标三位一体”和“词汇、语法、阅读三位一体”英语教学法是马承先生所创。马承是北京一个普普通通的外语教师，他教过1000多个学时的小学英语，教过8000多个学时的中学英语，教过15年的大学英语。从1985年开始，他应邀到过全国20多个省市讲学，讲学近500场。1991年～1993年原国家教委、中国电视师范学院，将他的“三位一体”英语教学法录制成30个学时的教学录像，通过太平洋卫星反复向全国及亚洲地区播放。

简介：乡村班主任可充分利用学校的德育资源,引导学生、家长及任课教师仔细研究学生的发展状况,共同制订班级暑假计划,构建暑期教育活动共同体。计划实施方式多样化,家长、学生参与度高,丰富学生暑假生活的同时改善了亲子关系,为学生的整体发展奠基。