简介：<正>英语中常有这样一种现象,即及物动词的不定式后面没有宾语或者是不及物动词的不定式加上介词之后也没有宾语,然而不定式前1

简介：一把语言和逻辑绑在一起,最开始是亚里士多德。亚里士多德是用语言的逻辑分析来研究事物的,所以语言必须符合逻辑的原理,不符合逻辑的讲话不应该存在。这样的认识是在逻辑学刚产生的时候,逻辑学是对人的思维形式的一种总结,所以对人的思维和人的整个知识发展有很好的推动作用。后来,把语言和逻辑做彻底捆绑,有两个比较激进的推动者,一位是罗素,一位是维特根斯坦。罗素明确提出"逻辑是哲学的本质"①的观点。在罗素看来,真理就是语言和事实

简介：禅的偈语中有许多可以称之为“矛盾”的语言现象，如：空手把锄头，步行骑水牛。人从桥上过，桥流水不流”。“张公饮酒李公醉”。“双手相叩出音声，只手音声如何闻？”

简介：英语是一种逻辑性很强的语言,但由于语言习惯和某些特殊感情的表达需要,英语中客观地存在着许多不符合逻辑而又普遍为人们接受和使用的表达形式,从而形成一套特定的语言自身逻辑.

简介：教育学研究对象之争主要有“现象”对象观和“问题”对象观，其中“现象”对象观内在推演的逻辑蕴涵“从现象到本质再到规律”的推理过程，“问题”对象观内在逻辑思路可概括为“从问题（矛盾）到本质再到规律”或“从问题到矛盾，再到本质，最后通达规律”的推演进程。据此分析“现象——问题”对象观中关于“教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学”之表述所折射出的“教育现象”与“教育问题”之间用“和”连接的逻辑问题，在理清“教育现象”与“教育问题”逻辑关系的基础上将教育学的研究对象定义为“教育学是研究教育现象，重点研究教育问题，揭示教育规律的科学”。

简介：

简介：

简介：

简介：本文从数学创造力的本质出发，以现代认知理论为依据，探讨了数学学习过程的非逻辑思维机制，并对数学教学过程中如何培养学生的数学非逻辑思维能力提出了若干建议。

简介：

简介：三、成人绘本阅读的视觉文化逻辑1、表意符号系统的结构颠覆绘本书出现以前我国就早已存在有图画符号的书籍,绘本成人绘本视觉文化,绘本书表意符号系统的结构颠覆、绘本消费所表现的对视觉快感的永恒追求以及绘本中存在的读者开放的参与与人物仿像的消费

简介：近年来，我国高校的逻辑教学出现萎缩的现象，一些专业应当开设逻辑课的而不开了，即使开了逻辑课的专业．课时也被大幅削减。然而，当今许多选拔人才的资格考试却把逻辑知识纳入了考试内容，如工商管理硕士学位入学考试、硕士专业学位研究生入学考试、国家公务员考试以及美国的GRE考试等．各类考前辅导机构如雨后春笋般层出不穷。人们把这种状况称为“逻辑学校外热、校内冷现象”。是什么原因导致这种现象产生？本文就对这一问题进行探讨。

简介：文化包装下的非文化现象于逸竹文化这个美好动听的字眼，不但标志着一个人的知识素养和品德情操如何，扩而大之也标志着一个社会和一个国家国民素质的高低。如今，“文化”行时，名目繁多。社会主义文化建设，已经引起了学术文化界、翟论界以及全社会的广泛关注，除了时常...

简介：一、句子主语作逻辑主语1、Seenfromthehill,thecitylookslikeagreatpark.2、Hearingthegoodnews,wearewildwithjoy.3、Ihavenothingtodobutreadthenwespaper.4、Hewantedtobegivenarise.5、MarxstartedworkinghardtoimprovehisEnglish.6、Iremembergivinghim1,000yuanfordebt.

简介：培养学生严谨的逻辑思维能力无疑是数学教育的“重头戏”，但我们绝对不能因此而忽视“非逻辑”的直觉思维能力的培养。在以前历次颁布的《高中数学教学大纲》中提到的均是“数学逻辑推理能力”的培养，可在《普通高中数学课程标准（实验》中，

简介：学习数学是为了解决问题。因此技能比仅仅掌握一些知识更重要,具备一定程度的解题技能就成为首先考虑的问题。所谓解题技能就是解题能力,它包括分析问题的思维能力,解题方法和技巧。而思维能力在某种程度上决定着解题方法和技巧。但数学问题浩如烟瀚,千变万化,且新的问题层出不穷,一个人要解决这些问题,恐怕耗尽毕生精力也于事无补。这就要求每个人必须重视方法,通过相关联的数学问题概括出隐含着的普遍规律。要找到解决问题的方法,必须找寻适当的思维形式以达到解决问题的目的。我们知道,以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可将思维分为逻辑思维和非逻辑思维,而作为创造性思维的重要组成部分的非逻辑思维,在数学领域内有着广泛的应用,特别是在解决一些数学问题时,恰当运用逻辑思维有着事半功倍的效果。

简介：直觉是人类一种基本的思维形式．它在科学创造活动中有着极其重要的作用。但是直觉的含义是什么?它与其它思维形式有什么不同?学术界看法颇不一致。通过揭示直觉非逻辑性、直觉与逻辑的互补关系以及直觉非理性的根本区别，对于深入揭示直觉的本质特征。对于创造型人才的培养均有一定的促进作用。

简介：英语中，动词有谓语动词和非谓语动词之分，因此，主语就可分为语法主语和逻辑主语。作谓语的主语叫语法主语；表非谓语动词动作的施动者(非谓语动词多用主动式)、受动者(非谓语动词多为被动式)叫逻辑主语(又叫事实上的主语)。

简介：逻辑电路中的竞争现象不仅仪只发生在同一变量与其非变量之间．在不同变量间也普遍存在竞争现象。

简介：＂非毛化＂现象将造成民众对领袖人物正面形象产生质疑,造成理想信念混乱、动摇,造成对于中国共产党的误解、质疑,＂非毛化＂现象不加以引导和治理将严重阻滞、危害我们社会主义事业的建设。对＂非毛化＂现象的矫正应加强民众思想引导、坚守宣传舆论阵地、发挥理论阵线专家作用、强化法制约束。