简介：摘要本文主要讨论阶段式模板在电子麻醉记录单书写中的应用。此类模板设计可较为精确地匹配实际操作，在实现电子麻醉记录单数据精确、内容完整的同时，提高电子麻醉记录单书写效率。

简介：摘要园本培训”是以“为了幼儿园、基于幼儿园、在幼儿园中”为基本特征的教师业务培训，是符合我国国情的一种极为重要的幼儿园教师继续教育形式，是提高教师队伍素质，促进其专业成长的有效途径。园本培训应具有系统性、阶段性和指向性，从而保证学习实效，实现教师队伍可持续发展。

简介：艺术专业阶段式课程实践教学,注重从艺术基础、艺术创新的不同阶段入手。然后再根据实际情况安排不同的教学内容,有针对性地进行教学。应用有效的教学方法,不断提高艺术专业学生的学习兴趣。本文首先分析阶段式实践教学的目的,然后再提出艺术专业阶段式实践教学的内容。

简介：

简介：摘要：医学专业的人才需要具有较高的素质和科学文化水平，尤其是对于医学知识的学习，要精要细。随着社会对于医生的要求越来越高，面对着越来越多的压力和竞争力，临床医学的学生要想提高各方面的综合素质，必须重视自身修养和自身专业技能的提升。临床医学在高等院校的教育课程专业性较强，理论知识较多，为了让临床医学的学生将知识学习更加系统化，教学中实行阶段性教学，提高学生的兴趣，吸引学生的注意力。本文对临床医学教学过程中的阶段式教学模式进行分析和探讨，旨在提高临床医学教学水平。

简介：【摘要】在“课程游戏化”的热浪下，“游戏”走进了每个园所，应有尽有的游戏材料，各具特色的园本课程，教师把孩子的一切规划的井井有条，幼儿的“真”游戏不复存在。江帆幼儿园“口袋课程”的产生和孩子的生活紧密联系，根植于幼儿最原始的好奇心，和幼儿一次次的走进了奇妙之旅，在实践和探索中，不断反思与改革，引领幼儿在潜移默化中不断往更高游戏水平发展。

简介：摘要目的观察临床对骨科康复区患者行阶段式护理，患者恢复情况。方法选取我院2015.7-2016.8期间骨科康复区的104例患者为研究对象，根据临床护理方式不同分为对照、研究两组，每组人数为52例，其中对照组给予常规护理，研究组行阶段式护理干预，对比两组住院时间、关节功能恢复时间、骨折愈合时间，统计患者对两种护理模式的满意度。结果研究组患者满意度为96.2%相比于对照组86.5%，研究组满意度高，P<0.05；研究组患者住院、关节功能恢复以及骨折愈合时间均较对照组短，P<0.05。结论临床对骨科康复区患者临床实施阶段式护理，患者康复用时短、护理满意度高。

简介：摘要目的探究阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用。方法选取2016年9月至2017年9月我院骨科护理接收的64位实习护士为研究对象，采用随机数字表法将实习护士分为观察组和对照组，每组人数32名，对照组学生采取传统的带教方式，观察组学生采用阶段式带教方法，对比两组学生的代缴效果。结果观察组实习护士的成绩均高于对照组实习护士，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论阶段式带教为骨科护理新型教学方法的引入提供依据，进而对提升护理实习生的理论以及实践能力发挥推动作用。

简介：目的探讨分阶段式规范培训，全面提高新护士的职业素质及业务能力。方法制定分阶段式的内容、目标对新护士进行培训并严格考核。结果实施分阶段式规范培训前后新护士的职业素质、理论、操作、文件书写的成绩经统计学处理(P<0．05)。说明实施分阶段式规范培训。提高了新护士的综合素质。结论有效地调动了新护士学习的自觉性．全面达标的竞争性以及法律意识和服务意识。同时也明显缩短了不适应期。

简介：摘要目的研究分析阶段式护理干预模式在在骨科康复病区中的应用效果。方法选取2014年8月至2015年8月骨科康复病区的92例患者。随机分为2组，各46例。对照组和观察组患者分别予以常规护理模式与阶段式护理干预模式。对比两组患者临床应用效果。结果护理结果显示，观察组患者护理效果满意度要高于对照组，数据符合统计学差异（P<0.05）；而对比护理差错率时，观察组显著低于对照组，数据符合统计学差异（P<0.05）；且观察组患者延迟治疗时间为（16.5±3.4）min，对照组患者延迟治疗时间为（19.6±3.2）min，数据符合统计学差异（P<0.05）。结论在骨科康复病区展开阶段式护理干预模式，对提高患者护理满意度，降低护理差错率具有显著的效果，同时还能够缩短延迟治疗的时间，可在骨科康复病区中推广应用。

简介：摘要：目的：研究阶段式康复护理对中风患者神经功能的影响。方法：随机分组，观察组对中风患者采用阶段式康复护理；对照组对中风患者采用常规康复护理，对比两组对中风患者的肢体运动功能FMA评分、神经功能缺损NIHSS评分、神经功能恢复效果、SF-36生活质量评分等情况。结果：两组肢体运动功能FMA评分对比结果差异显著（P＜0.05）；两组神经功能缺损NIHSS评分对比结果差异显著（P＜0.05）；两组神经功能恢复效果对比结果差异显著（P＜0.05）；两组SF-36生活质量评分对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：阶段式康复护理对中风患者神经功能具有积极影响，与常规康复护理相比阶段式康复护理下中风患者的肢体运动功能FMA评分显著提高、神经功能缺损NIHSS评分显著降低、神经功能恢复效果明显好转、SF-36生活质量评分显著提高，因此阶段式康复护理在中风患者神经功能恢复护理中适合进行大范围推广。

简介：摘 要：目的：针对颅脑外伤手术患者应用阶段式康复护理的效果进行分析研究。方法：收集接受颅脑外伤手术的50例患者有关资料，随机将患者平均分为两组，对照组患者应用常规康复护理方法，观察组患者应用阶段式康复护理方法，对两组患者的神经功能、运动功能评分及产生并发症的比率进行比较。结果：两组患者在神经功能评分方面，护理后比护理前低，观察组患者比对照组患者低，两组患者之间存在的差异具有统计意义（P

简介：摘要：目的：探究阶段式带教方法在骨科护理带教中的应用效果。方法：选取2021年1月-2022年12月期间在本院骨科实习的护生50例，依照实习先后顺序结合双盲法均分为对照组（常规带教模式）与观察组（阶段式带教方法），对比组间教学效果。结果：经差异化教学后，观察组护生无论是综合成绩以及带教老师的评分均更高（P＜0.05）。结论：在骨科护理中应用阶段式教学方法，能进一步强化实习生对理论知识及专业操作的掌握能力，进而提升医学素养，值得推广。

简介：【摘要】目的：对比研究骨科护理教学中阶段式带教的应用效果。方法：选取我院2021年12月-2023年12月期间，我院骨科实习的64名护士，根据带教方式差异分为对照组（n=32）与实验组（n=32），对照组采用常规带教方法，实验组采用阶段式带教方法，对比两组护士的教学考核结果、护士个人能力评分。结果：实验组护士专科理论、专科技术操作、综合实践能力等方面的评分明显更高，数据结果显著优于对照组（p＜0.05）。实验组护士理解能力、学习主动性、应急处理能力、护患沟通能力等方面的评分明显更高，数据结果显著优于对照组（p＜0.05）。结论：在骨科护理教学中，采用阶段式带教方式的价值较为显著，主要作用就是达到良好的教学考核结果，提升护士的个人能力，培养出满足顾客用人标准的人才，值得推广。

简介：高专师范生的地理实验能力具有综合性、设计性和生活性的特点。针对近年来高专师范生理科知识薄弱、实验能力较差的现状,文中提出了＂模仿实验—改造实验—设计实验＂的阶段式培养策略,旨在逐步强化学生动手操作能力的同时,锻炼学生的实验设计能力,最终达到自主设计实验的目的。

简介：摘要：目的：探讨阶段式康复护理在颅脑外伤手术患者中的价值 。方法：回顾性分析我院2021年3月到2022年1月收治的150例颅脑外伤手术患者，根据护理模式的差异分为对照组以及研究组。对照组进行常规护理，研究组进行阶段式康复护理，比较两组患者护理后的心理健康状态以及舒适度分析。结果：研究组患者护理后的生活质量平均得分明显高于对照组患者，差距明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论：颅脑外伤手术患者采用阶段式康复护理干预能预防并发症，促进康复，减轻致残程度和提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析阶段式康复护理在颅脑外伤手术患者中的作用以及应用效果。方法：随机抽取152例颅脑外伤手术患者，将其分成实验组与对照组两组，每组各76例，对对照组实施常规的护理方式，对实验组在对照组的基础上实施阶段式康复护理，比较两组护理效果。结果：两组患者进行干预后Fugl-Meyer、NIHSS评分对比具有差异统计学意义（p

简介：摘要：目的：骨科护理教学中，分析阶段式带教方法的具体内容、实施价值。方法：研究对象构成：骨科实习护生，抽取时间调查后，介于2021年1月至2022年12月，而后做分组处理，参照依据为：随机抽样法，组别包括：对照组、实验组，两个组别统计后，骨科实习护生共62名；在临床教学中，将传统带教模式为对照组提供，阶段式教学方法为实验组提供，比较两种教学模式干预后的最终效果。结果：理论知识考核成绩、实践操作成绩中，两个组别统计数据有明显差异，且实验组（92.89±2.05分、93.11±2.08分）VS对照组（84.33±2.16分、83.97±2.35分），有更高显示，P＜0.05。结论：临床教学中，和传统带教模式比较，阶段式带教方法效果更佳，对于骨科实习护生而言，可提高理论知识考核成绩、实践操作成绩，值得大力推行。

简介：【摘要】目的 分析与讨论在辅助生殖患者护理中阶段时健康教育干预效果。方法 筛选2022年5月至2024年3月68例辅助生殖患者进行研究，以随机抽样法分组，常规组（n=34）以常规护理，研究组（n=34）以阶段式健康教育，比较各组见健康教育情况、遵医行为与护理满意度。结果 患者不同阶段健康知识评分具有差异（P＜0.05），研究组较常规组评分高。焦虑与抑郁情绪比较，两组护理前无差异（P＞0.05），护理后研究组较常规组低，两组评分具有差异（P＜0.05）。遵医行为比较，两组具有差异（P＜0.05），研究组较对照组高。满意度比较具有差异（P＜0.05），研究组较对照组高。结论 阶段式健康教育模式提高了辅助生殖患者的健康知识掌握程度，同时改善了焦虑、抑郁情绪，提升遵医嘱行为及满意度。

简介：摘要：目的：研究医院中截瘫患者采用阶段式康复护理模式给患者术后康复效果所产生的影响。方法：选取医院当中截瘫患者60例作为对象研究，随机均分为观察组和对照组各30例，其中对照组利用常规护理方法，观察组利用阶段式康复护理模式。结果：观察组患者的生活活动能力、运动功能、生活质量评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：临床上针对截瘫患者来说，采用阶段式康复护理模式的方式，可以帮助患者提高生活活动能力、运动功能，改善患者生活质量评分情况，促使患者术后尽早康复，运用价值显著。