简介：摘要：针对目前该领域教学中存在的问题和不足，本文通过理论分析与实践探索相结合的方式，有效地将阶梯式多模式融合教学法应用于耳鼻喉科专业教学过程中。本研究将阶梯式多模式融合教学法引入教学过程，通过设置不同难度、不同形式的教学节点，促使学生逐步理解与掌握知识。通过针对耳鼻喉科专业学生的实证研究，本文发现阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中具有显著的优势，能够有效提高学生的学习成绩和综合能力。本研究的结果表明，阶梯式多模式融合教学法可为耳鼻喉科专业教学提供一种有效的教学策略。

简介：在体育教学中,利用"阶梯式教学法"有利于充分调动学生学习的积极性.文章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与"阶梯式教学法"的好坏.从而得出结论:"阶梯式教学法"能够提高上课效率,促进我们顺利完成教学任务.

简介：摘要：排球运动作为体育运动中既能强身健体，又能提升学生综合素质的基础运动，在当今各大学校间被广泛编排到体育课程中来，体育教师在不断实践和探索的条件下，摸索出一种适合排球教学的教学方法——阶梯式教法，教师利用这种方法，尊重了学生在教学过程中的主体地位，保证了学生在排球训练中身体得到充分的锻炼，对促进中学院校的排球课程发展起到重要的推动作用。

简介：摘要：随着医学科技的发展，耳鼻喉学科领域的新知识、新技术不断涌现，对教学方法和教学质量提出了更高的要求。阶梯士多模式是一种以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。本研究的主要目的是探索阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科专业教学中的应用效果，并为该领域的教学提供一个有效的教学策略。通过本研究的结果，可以为教育工作者提供一个全新的视角和教学思路，进一步提升耳鼻喉科专业学生的学习成绩和综合能力。同时，该研究的实施和成果也可为其他医学教育领域以及教育教学改革提供有益的启示和借鉴。

简介：摘要目的提高内镜室护士的业务水平，以适应飞速发展的内镜微创治疗技术的护理配合要求。方法将内镜室护理工作按由简单到复杂的原则进行分层；选定合格的带教老师；制定不同学员对各层护理操作技术的教学目标；应用阶梯式教学法有针对性的逐渐带教，最后进行目标考核。结果通过考核，所有学员全部达到教学目标，内镜室专科护理水平得到很大提高，保障了病员的医疗质量与安全。结论阶梯式教学法适合在内镜室的护理教学中应用。

简介：摘 要：阶梯式写作教学在传承我国传统写作教学经验的基础上，针对当前写作教学“重指导，轻过程”的现象，在充分借鉴美国过程化写作教学模式教学经验的基础上，从写作教学内容构建、写作过程化指导、多元互动评价方式等方面入手，力图让每个学生在写作过程中经历完整的学习过程。

简介：摘要目的探讨阶梯式教学法在胸心外科护生带教中的应用效果。方法对来胸心外科实习的144名护生进行阶梯式教学带教法，从巩固基础护理知识、胸心外科专业知识、常见胸心外科疾病护理知识、特殊仪器使用知识等四个阶段进行带教。实习前后考核护生相关知识及技能，观察护生对阶梯式教学法的满意度。结果实习后护生基础护理知识、胸心外科专业知识、胸心外科常见病护理及特殊仪器使用知识明显高于实习前；护生对阶梯式带教法的总满意度为97.22%。结论阶梯式教学法有助于护生巩固基础知识，提升专业知识，注重实际技能，适合护生带教。

简介：摘要：随着我国医疗水平的不断提升，临床护理带教工作在现代医学发展过程中发挥着重要作用，尤其是针对重症患者的护理，更是需要临床护理带教人员具备较强的临床护理能力。临床护理带教工作的开展，主要是为了提升教学质量和效果。而在实际教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致带教质量不高。为此，为了提升临床护理带教质量，应不断对带教方法进行改进与完善。阶梯式教学法是一种新型的教学方法，能够让学生在学习过程中不断提升自身能力，而将其运用到临床护理带教过程中能够明显提高教学质量。因此，在 ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法具有良好的效果。

简介：通过文献资料法、教学实验法和逻辑分析等研究方法，对羽毛球发球教学过程中应用阶梯式教学方法进行实验研究。结果表明，阶梯式教学应用在羽毛球教学中，对于学生的考试成绩、合作意识、创造能力等方面的提高效果显著。

简介：南京市政府最近公布，从今年7月1日起，南京市用水价格按照“阶梯式水价”进行调整，其中：

简介：【摘要】目的：分析在风湿科护理带教中开展阶梯式教学法的应用效果。方法：此次研究中筛选我院2021年4月至2023年4月期间风湿科护理实习生26名作为分析对象，将所有护理实习生通过电脑随机选取方式分成观察组和对照组各有13名，观察组开展阶梯式教学法，对照组采取常规教学模式，详细对比两种不同带教模式最终取得的效果。结果：完成培训后观察组护理实习生的自主学习意识、学习积极性、理论知识、专科技能操作能力及护理综合能力考核评分结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：将阶梯式教学法应用于风湿科护理带教中，可有效提升临床带教管理质量，促进护理实习生的学习积极性，提高护理综合能力。

简介：

简介：物理实验课程是工科学生进行科学实验基本训练的一门独立和必修的基础课、是学生进入大学学习后，受到系统的实验方法和实验技能训练的第一门实验课程，为了在有限的教学时间内，提高物理实验课程的教学质量，扬州工学院物理实验室自一九八四年以来，

简介：

简介：在程序设计教学实践过程中，经常遇到教学难点，如“百鸡问题”、求解“完全数”、判断“平年和闰年”等，教师难教，学生难学，甚至于有些教学难点，有现成的算法和程序代码，不论教师如何详细讲解，学生还是不能理解，严重挫伤学生的学习兴趣。如何正确处理这些教学难点，是每一位信息技术教师在程序设计教学过程中所面对的，本文阐述以阶梯式的教学处理来解决教学过程中的教学难点。

简介：摘要：目的：观察ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法的效果。方法：选取2019年9月至2020年9月在我院ICU实习的护生94名，随机分为对照组（传统教学法）和观察组（阶梯式教学法），比较两组考核成绩和带教满意度评分。结果：观察组考核成绩高于对照组，且观察组带教满意度评分高于对照组，差异显著＜0.05。结论：ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法可提高考生的理论及实操成绩，增加其对带教效果的满意度，值得借鉴。

简介：针对中等职业教育对象的学习主动性差,理论知识薄弱等特点,结合网页设计课程的实践性强的特点,在中职网页设计教学中,采用阶梯式目标分解为主导结合集簇教学法,并配以任务驱动和项目实践来更好地完成网页设计课程的教学。

简介：摘要目的探讨阶梯式教学法在风湿科护理带教中的应用效果。方法选择我院从2017年1月至2018年1月在风湿科实习的护理生32人，随机分成两组，对照组采用跟班实习方法，观察组采用阶梯式教学法，对于两组的实习效果进行对比分析。结果观察组的各项实习评价指标都要优于对照组（P＜0.05），组间差异具有统计学意义。结论阶梯式教学法在风湿科护理带教中的应用效果较好，可以有效提出重点，提高实习生学习积极性，值得进行临床推广使用。

简介：摘要：随着新课改的进行，在对于高中数学的实践性教育过程中，为适应时代发展，“阶梯式”的教学模式开始被高中学校重视，认为是新课标背景下与教学目标最相符合的教育方法。教材中的数学学科并不是一门死记硬背的学科，它对于学生独立思考的能力等要求相对较高，可以首先尝试采用“阶梯式”教学方法，让学生在高中三年的学习中学习知识的难度层层递进，努力通过此方式提高教学质量。本文将围绕“阶梯式”的教学方式在高中数学中的应用展开详细分析。

简介：摘要：在特勤疗养护理工作中特勤疗养员健康教育是一项重要的任务，由于特勤人员工作的性质，加上长时间的训练强度，使其处于高度的紧张中，通过健康教育可以强化特勤疗养员健康意识，使其形成良好的生活方式。