简介：摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，激发学生的探究欲望。对此，本文也将以小学生的成长为切入点，立足于语文课堂的设计，从阅读教学出发，分析小学语文阅读阶梯教学的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：【摘要】教学改革以来，小学数学教材发生了很大的变化，数学教学的重点已经从以往注重理论知识的传授，转变为注重学生自主学习能力的培养和潜能的挖掘。激励式阶梯教学法以“最近发展区”为理论支撑，被广泛应用于小学数学课堂教学中。文章阐述并分析了激励式阶梯式教学的内涵与意义，以期能够提升学生的学习能力。而各项实际的实施措施，则旨在激发学生学习数学的内驱力，形成主动好学的良好风貌，提高学生的数学成绩。

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简介：摘要 随着新课程改革的不断推进，在小学语文教学当中，教师更加注重培养学生的写作水平。写作教学作为语文教学的重要组成部分，提高学生的写作能力对于学生的语文学习整体水平有着重要的帮助。在实际的小学语文作文教学当中会出现很多的问题，导致现在的很多小学生在提到作文写作的时会出现畏难情绪，这需要小学语文教师在实际的教学过程当中采用创新的教学方式，比如阶梯式作文指导方法来开展写作教学，以此来提高课堂的写作教学效果，使得学生能够有效地提高自身的写作水平。基于此本文针对小学语文写作教学当中存在的问题进行了分析，并详细的阐述了小学语文阶梯式作文指导方法。

简介：摘要：作文是语文知识素养的综合运用与实践，是检验语文教学工作的重要标准，作文教学不仅影响学生语文知识技能的掌握与发展，而且影响着学生情感世界的建构与良好价值观的树立。素质教育乃教育发展的必由之路，是否践行素质教育路线，在很大程度上影响小学作文教学的成败。首先，教学是师生共同参与的一种双边活动，应该坚持以学生为主体，以教师为主导。在具体作文教学工作中，教师应根据学生心理发展规律，选择适宜题材，充分发挥教师的主导作用，激发学生的主动性与积极性，让每一位学生都参与到作文教学活动中来。其次，学生对外部经验的选择与加工具有极大自主性，这要求语文教师必须尊重学生的主体经验，为学生的作文实践提供广阔空间。

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简介：摘 要：阶梯式写作教学在传承我国传统写作教学经验的基础上，针对当前写作教学“重指导，轻过程”的现象，在充分借鉴美国过程化写作教学模式教学经验的基础上，从写作教学内容构建、写作过程化指导、多元互动评价方式等方面入手，力图让每个学生在写作过程中经历完整的学习过程。

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简介：摘要目的探讨抗生素降阶梯治疗重症肺炎的临床疗效及安全性。方法选取永康市第一人民医院2015年1月至2018年1月诊治的重症肺炎患者60例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组、观察组各30例。对照组采用常规抗生素治疗，观察组采用抗生素降阶梯治疗，比较两组临床疗效、症状缓解时间、抗生素治疗时间、住院时间、肺通气功能指标、血清炎性因子水平及不良反应发生率。结果观察组总有效率为93.33%（28/30），高于对照组的73.33%（22/30）（χ2=4.320，P<0.05）。观察组咳嗽、发热、肺部啰音消失时间分别为（2.10±1.25）d、（2.19±1.24）d、（2.01±0.56）d，均短于对照组的（3.73±1.92）d、（3.68±1.70）d、（3.36±0.78）d（t=3.897、3.878、7.701，均P<0.05）。观察组抗生素治疗时间、住院治疗时间分别为（2.89±1.06）d、（4.08±1.23）d，均短于对照组的（4.27±1.45）d、（5.76±1.69）d（t=4.208、4.402，均P<0.05）。观察组第一秒用力呼气量（FEV1）、FEV1与用力肺活量（FVC）比值分别为（2.09±0.69）L、（58.94±15.67）%，均高于对照组的（1.43±0.57）L、（43.12±11.03）%（t=4.039、4.522，均P<0.05）。观察组C反应蛋白、白细胞介素6、降钙素原分别为（5.84±2.09）mg/L、（20.05±2.76）ng/L、（2.18±0.78）ng/L，均低于对照组的（8.50±2.67）mg/L、（23.24±3.07）ng/L、（3.11±0.97）ng/L（t=4.297、4.232、4.092，均P<0.05）。观察组、对照组不良反应发生率分别为6.67%、10.00%，差异无统计学意义（χ2=0.218，P>0.05）。结论采用抗生素降阶梯方案治疗重症肺炎，可缩短临床症状消失时间，改善肺通气功能，抑制机体内炎性反应，不增加不良反应。

简介：【摘要】高阶思维对于数学学习有着极其重要的作用。本文根据对高阶思维的理解及培养策略，结合三年级的学情和具体案例，对“如何培养学生的高阶思维”这一问题提出了几点做法。

简介：【摘要】阶梯电价方案是当前生活用电的主要计费措施，也是最有效的居民用电调控手段，在当今社会发展中应用越来越广泛，得到业界的一致认可和重视，但是这种电价管控方法却不利于电力营销工作的开展，因此对其进行深入研究十分必要。本文先分析了现行电价措施与阶梯电价方案之间的区别，探讨了阶梯电价方案对电力营销管理工作带来的影响。

简介：摘要：现阶段，我国社会经济的迅猛发展过程中，要切实落实阶梯电价等相关政策，对于电费回收等方面也要进行科学合理的管理，以此使电力企业可以实现可持续发展。结合这样的情况，本文重点分析阶梯电价电费回收过程中面临的风险以及预控措施等相关内容。

简介：摘要1986年WHO首次发布镇痛阶梯指南，即缓解癌痛的三阶梯镇痛方案。该指南简单清晰适用于70%~80%的癌痛患者，然而，癌痛的控制仍不够充分和满意。2010年有人对WHO癌痛阶梯提出修议，即所谓镇痛四阶梯。本文指出镇痛四阶梯不仅上升了一个台阶，更包含新近药理学和干预方法的创新，同时又保留了原有的简明。第四阶梯镇痛对治疗中度以上癌痛和非癌痛可能更有效更充分。

简介：摘要：初中生处在塑造学习兴趣，掌握学习方法，提升学习能力的关键期，引导和教育尤为重要。英语作为一门语言类学科，听和读是输入能力，说和写是输出能力，英语学习要想取得实效，就要在输出方面下功夫，特别是新课标要求学生在初中毕业时能够根据写作要求，书写短文或信件等。本文就如何按照由易向难、由浅入深的阶梯式训练提升中学生英文写作水平进行分析。

简介：摘要：目的：探讨急危重症患者急诊呼吸阶梯性治疗临床效果。方法：采用回顾性方法分析，选取本社区自2019年12月-2020年12月收治的66例急危重症患者的临床资料，比较传统呼吸支持治疗与急诊呼吸阶梯性治疗的临床效果。结果：研究组患者呼吸稳定所需时间（40.22±3.25）短于对照组（53.15±3.79），有显著差异（P

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简介：【摘要】目的：探讨分析抗生素降阶梯治疗重症肺炎的临床效果。方法：从近两年于我院收治的重症肺炎患儿中，选取100例作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各为50例，分布采取抗生素降阶梯治疗、常规治疗，将临床症状情况和治疗效果作为两组研究对象的评价指标。结果：观察组患儿发热消退、咳嗽缓解、肺部啰音消失以及胸片吸收时间均低于对照组，P＜0.05；观察组治疗总有效率与对照组相比，观察组明显更高，对比差异明显（P＜0.05）。结论：抗生素降阶梯治疗，在重症肺炎治疗中具有较高的应用价值，可以快速改善患儿临床症状，并有效提高治疗效果。

简介：【摘要】绘本是当下儿童最常用到的幼儿读物，它里面所蕴含的教育价值被老师们所推崇，所以绘本阅读教学是教师们日常教学方式之一，但是由于教师们对绘本的解读能力弱、绘本阅读指导策略少、策略运用能力弱等问题，导致绘本阅读指导效果不尽人意。我们试图以绘本主题资源库、绘本教学策略库、绘本教学方案库三个点出发进行阶梯式的教研，将难点逐步分解，通过循序渐进的方法助推教师绘本阅读指导能力。

简介：摘要：提高学生语文核心素养是语文教学一个重要的课题，笔者把课前三分钟演讲作为提高核心素养的途径，结合实践介绍循序渐进、分层构建“素养提升”阶梯的策略。