简介：无论是教学，还是应考，现代文阅读本是一种享受。可是实际的情形是师生都陷人种种误区之中，阅读应考深不见底，苦不堪言。要走出阅读误区，有效的办法是：摸清考查规律，历练阅读能力，掌握作答技巧。

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简介：本文主要是针对目前应试教育中重视课本阅读而忽视课外阅读的现象所展开的思考。在分析了学生阅读中出现的误区，阅读对学生语文素养和读写能力的重要性的基础上，着重提出了走出阅读误区的方法，包括培养阅读习惯、指导阅读方法、拓宽阅读渠道等方面。

简介：阅读理解是高考英语的重要组成部分,其30分,20%的比重容不得考生掉以轻心。考生阅读理解的能力固然与该项得分息息相关,但该题目的做题技巧也极为重要。与完形填空相比较,阅读理解这一题型更有可能通过精准训练做题的技巧拿到满分,前提是考生必须遵循正确的解题规律,脱离自己的做题误区。只有打破以前的思维局限,走出理解误区,方能独步阅读天下。下面就以2017年全国新课标卷Ⅰ和卷Ⅱ为例,剖析考生的误区,助力2018

简介：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在新课程理念的引导下，教师们普遍重视了个性化阅读，

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简介：摘要作为语文教育主渠道的课堂学习，如何走出传统语文阅读教学的误区，如何开展语文研究性阅读教学，将研究性学习与语文教材学习相结合，创建一个适宜语文课堂学习的情境，值得每个高中语文教师认真思考。

简介：正误区一:体验的平面性。学生谈体验时,只有"各自为战",各自谈体验,没有相互的交锋,体验在同一平面内仍旧"原地踏步"。分析及对策:体验是感受,是理解,是发现,是学生个体、心灵与文本的对话,因此,面对相同的文本,由于学生个体的生活经历、阅读背景等不同,产生丰富多彩的体验,这是十分正常的事,让学生各自谈谈阅读文本后的体验,这也是值得肯定的。但是,如果仅停留这一步,还

简介：图画书阅读是幼儿园早期阅读活动的组成部分。近年来，图画书阅读活动在幼儿园受到极大关注。在实践中，教师不断挖掘图画书阅读的价值和意义，积极探索和创新教学策略，积累了大量实践经验。然而，在设计和组织图画书阅读活动时，

简介：随着语文课程改革向纵深推进，“阅读教学需要摒弃冗长的分析和僵化的训练，重视学生独特的阅读体验”，已被广大的教育工作者所认可。然而，由于每个教师对新教学理论认知上存在的差异，在教学实践中产生了一些误区，从而对学生阅读教学的指导造成了一定的影响。

简介：【内容摘要】数学知识是理性、抽象和概括的，数学绘本正以柔和多元的方式被引进数学课堂，引进学生的数学学习之中。数学绘本的使用，需要我们理智对待、恰当引导、审慎选择，才能为我们的数学教学辅以美妙的一笔。

简介：学生如此进行课外阅读,部分学生进行课外阅读,步入这一阅读误区的学生

简介：阅读的实质主要是在语言文字过关的前提之下，最大限度地获取信息，从中吸取于已有益的成分。进而使创造性思维的形成、发展成为可能。研究资料证明，人在一生中。通过阅读获取的信息占其主体总量的78％，其中书面阅读占阅读的93％以上。因此。学生的阅读水平如何应该是教学中的重点内容之一。而阅读心理则是其成败的关键。初中学生基于其年龄所限以及学习强度加大等原因，势必或多或少或此或彼地在阅读中。不同程度地存在着各种的问题，本人在长期教学过程中发现，影响阅读实效程度最深的莫过于心理误区的消极影响。因此。纠正学生的阅读心理偏差是非常必要的。

简介：纵观目前小学阅读课堂，不难发现，不少教师对“课改”环境下的创新教学还存在着一些认识上的误区。下面结合本人教学《翠鸟》一课的实践，谈谈这方面的体会。

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简介：21世纪的教育发展对英语阅读教学提出了更高的要求。古德曼(K.S.Goodman)指出:“阅读是对三种相互有关而又互有区别的信息,即形符的、句法的、语义的信息,进行信息处理的一种形式。”近几年阅读教材都充分体现了信息时代的特征。而目前中专生普遍存在阅读量少,阅读速度慢,理解准确率低的现状,如何提高中专生的阅读能力,已是迫在眉睫的问题。只有真正认识到阅读的实质所在,并采取相应的对策,不断实践,勇于探索,以此推动学生的阅读速度、阅读水平以及综合理解能力。目前的英语阅读存在很多弊端,不利于提高学生的阅读能力,主要表现在下面几个方面:一、落后的教学思想和教学方法影响了英语阅读能力的培养就客观环境说,“重精读,轻阅读”仍很普遍。在目前英语阅读教学过程中,它很大程度是以文章作为语言材料,即许多人只把阅读材料作为用来传授语言知识的一种形式。其主要表现是以教师为中心,以词汇、语法为主线,过多地强调语言常规知识的传授,忽略了阅读文章所表达的信息;忽略了让学生去体会英语原著的内涵;忽略了阅读技巧和阅读能力的培养。事实表明,这种教学体系束缚了学生的英语思维和阅读能力的发展与提高,更无法调动学生的积极性。二、语言因素限制了英语阅读能...

简介：一直以来我们的教育是一种授受式教育。这种教育方式的表现是教师在教学中的绝对权威地位。教师对教学的主动操控。在此背景下对话范式教育出现了。然而作为一种新的教育理念．还处在一种不成熟的探索、实践阶段。许多老师没有真正理解什么是对话教学。往实践中步入了一种溪区。让我们先来看几个在语文阏读教学中实施对话教学曲片段：