简介：阅读过程模式和阅读组合模式各有所长。现阶段,多元阅读观更适合作为阅读测试的构念。但从长远看,阅读测试的发展方向应形成以阅读能力多元观为主、阅读过程观为辅的构念框架;以测试结果数据分析为主,辅之以内省口述报告分析的效检体系。

简介：

简介：构念效度是一个动态发展的复杂的概念，正确理解构念效度对于测验的理论与实践都具有重要意义。文章通过对“构念”、“效度”、“构念效度”几个概念进行分析，对构念效度检验的方法进行了介绍。并对构念效度进行评价，以帮助心理测量工作者更好地理解构念效度的涵义和正确地检验测验的构念效度。

简介：本研究基于整体效度观理论,运用因子分析法抽取已有听力测试的构念,验证据此听力构念编写仿真测试和建构测试效度的可行性。选取雅思听力真题为效标,对被试成绩进行探索性因子分析,提取出效标测验的构念,根据分析结果开发新的听力测验,并通过同一批被试的测验结果验证新测试的构念效度、效度关联度和信度等参数。结果显示,用因子分析法抽取并仿真重建测试的构念效度成分是可行的,据此编写的新测验在构念效度、效标效度、信度相关、内部一致性信度、难度和方差等测试重要属性上均和原测试高度相关。

简介：本研究试图运用有声思维的研究方法从考生答题过程验证TEM4阅读理解任务的构念效度。研究问题包括：（1）考生是否按照命题者的设计意图在文本不同层面上找出不同问题类型的答案？（2）不同水平组考生在阅读和答题过程中使用的策略有何异同？研究结果发现：（1）符合命题者预期层面的答案次数占总回答次数的73．3％；不符合者仅占26．7％。（2）不同水平组考生在使用不同阅读和答题策略上既有相同之处，也存在较大差异。它们的分布情况主要与考生的语言水平有关。在无效答题策略上，高分组考生使用的次数远低于中、低分组的考生。对所有受试而言，依靠无效答题策略答对的概率不足10％。本研究从考生答题过程获得的数据分析为TEM4阅读理解任务的构念效度提供了实质性证据。TEM4阅读理解部分中也有少数题目需要改进，以降低考生猜到正确答案的可能性。

简介：英语教学中如何设计好测试阅读理解能力的训练题十分重要。实践证明，要设计好测试阅读理解能力的训练题，须从三个方面下工夫：明确阅读理解能力的要求；选择合适的阅读材料；设计多样的测试题型。

简介：１．КАКДВЕКАПЛИВОДЫОлегиИгорьБачилло—близнецы(孪生子）．Этибратьянеразлучны，обаониокончилистроительныйинститутисталиинженерамигидротехниками（水利工程师）．Ихрассказможно，пожалуй，озаглавить(加上标题）так：“Мычутьчутьнепоссорились．”Обычномынессоримся：нетповодов(借口，理由）．Унасодинаковыевкусыихарактеры．Вшколеиинститутемылюбилиинелюбилиодниитежепредметы．Мыодинаковоодеваемсявовсенепотому，чтохотимэтимподчеркнутьсвоёсходство．Наоборот，иногдамынарочноидёмпокупатьчтон...

简介：听后口头复述是一项常见的综合性口语测试任务,被广泛应用于大规模英语口语测试中。然而,各考试大纲对该任务所考查的语言能力描述不一,缺乏对其测试构念的统一界定。本文结合交际语言能力模型的最新发展,从认知心理学视角出发,探究和明确听后口头复述任务的测量目标。听后口头复述是一种创造性综合思维过程,也是构建＂意义＂的认知过程。听后口头复述任务能够考查受试者运用各种知识和策略识别、提取信息并对其进行口头重述的语言理解能力和表达能力。

简介：高考作为我国最具影响力的国家教育考试，其英语测试一直都是学界热议的话题。本文以2010～2014年全国高考新课标I卷为观测对象，通过考察其历时变化，探讨阅读理解测试中三个语用评估元素的基本特点。研究发现，从2010年到2014年，高考英语阅读理解测试在词汇具体度和非词表词方面存在明显波动，在词汇长度和词汇变异度方面波动不明显，这反映出英语阅读理解语用评估范式的微观特点；在句子数和句法相似度方面存在明显波动，句子长度方面波动不明显，这表明阅读理解测试在控制好语句量化指标的同时，深入挖掘其小句背后的语用理据仍有待论证；在连贯性和深层衔接方面存在明显波动，而在指涉衔接和可读性方面波动不明显，这说明英语阅读理解测试需要注意宏观语篇维度的语用评价研究。以上发现启示我们：在命制英语阅读理解题型时，命题人员应确保阅读理解文本的词f12难度适中，保持句子数逐年下降趋势和篇章连贯性指数的稳定性；高中英语教师应充分调动学生英语学习的主观能动性，并在强化学生阅读技能的同时，利用真实材料展开阅读教学。

简介：1．引言近年来，测试在经济、教育以及社会政治事务中的重要性日益凸显（Chalhoub—Deville2015）。Spolsky（2008）指出，到21世纪，测试已经成为一个重大问题。

简介：本文基于Weir＆Khalifa（2008）的阅读认知加工模式,从阅读类型、阅读认知技能和信息基础三个方面分析了8名受试完成一份CET4长篇阅读匹配题的有声思维口述报告,辅之以试题内容和追溯访谈分析,主要探讨三个问题：1.受试在多大程度上按照预期阅读加工来答题？高低水平受试在符合程度上存在不同吗？2.就各题项而言,受试分别在多大程度上按照预期答题？高低水平受试在符合程度上存在不同吗？3.受试答题中采用了哪些测试技巧？影响如何？结果表明：1.总体上受试答题符合预期正确率高于不符合预期正确率,而低水平受试恰恰相反;2.总体上受试在考查扫读特定信息技能的题目上符合预期正确率颇高,而在考查寻读并仔细阅读以领会隐含意义、指代关系和观点态度的题目上不符合预期正确率较高;而低水平受试由于语言解码能力不足,在考查扫读特定信息、整合信息和段落大意的题目上不符合预期正确率较高;3.受试报告使用10种考试技巧,其中关键词的表面匹配、猜测、排除和对应段落顺序找答案等技巧干扰受试的预期阅读加工过程。以上结果为阅读测试和教学提供启示。

简介：自省是儒家思想体系中的核心理念之一,对于个体自我完善与自我提升意义重大,但学界尚未对其构念进行操作化研究,为此采用扎根理论的程序与方法,对源自管理者深度访谈、儒家＂四书五经＂、历代大儒（董仲舒、朱熹、程颢/程颐、王阳明等）典籍著作以及网络素材中有关儒家自省的内容进行筛选、编码与分析,开发出＂儒家自省＂的构念,发现儒家自省主要由省事、省人、省心3个主要维度构成,三者相互联系,互为补充。在此基础上,探讨了儒家自省构念的理论意义与实践启发。

简介：通过对项目反应理论在语言测试领域研究成果进行回顾总结,并从单维性、模型拟合、参数分析、信息函数和项目功能差异方面系统地介绍了运用项目反应理论对语言客观试题进行构念效度验证的方法。认为项目反应理论在语言测试领域有广阔的前景和应用价值,并以期为有兴趣利用该理论进行研究的读者提供参考和借鉴。

简介：本文探讨TEM4听力理解项目构念效度的具体层面：考生是否只关注题目就可以直接作答？本文采用120道听力理解题目，从文本变量、文本和题目重叠变量、题目变量等层面分析题目难度的预测指标。逐步迭代回归方法和层级回归方法显示至少有42．5％的题目难度方差由文本变量、文本和题目重叠变量来解释，而题目变量对题目难度的影响很小。这一结果证明TEM4听力理解具有理想的构念效度。

简介：阅读理解是NEAT测试的一个重要题型，一共设4篇短文，共20分，占到整份试卷分值的五分之一。NEAT测试中的阅读理解在选材上颇有讲究，大都选一些时效性比较强的文章，趣味性很浓。而且考查角度灵活，4篇文章既有根据文章内容选择正确答案，又有根据文章内容回答问题、完成句子等形式，全方位考查考生的阅读理解能力。

简介：阅读理解是NEAT考试的一个重要题型，一共设4篇短文，共20分，占整份试卷分值的五分之一。NEAT考试阅读理解在选材上颇有讲究，大都选一些时效性比较强，趣味性很浓的文章。

简介：本研究采用问卷形式对广州市7所高校的179位大学英语教师进行了写作能力构念调查，旨在揭示大学英语写作能力构念的操作定义。问卷调查数据和因子分析结果表明：大学英语写作能力构念主要包括论证逻辑性、语言准确性、语言得体性、卷面、语言多样性、组织结构等6个文本特征。此结果为从操作层面界定大学英语写作能力构念提供了证据。

简介：2010年日语能力测试进行改革后,阅读理解和听力比重增加。但是目前很多学生还是比较重视文字、词汇、语法部分,对阅读理解的重视度不够高。本文简单介绍新能力测试阅读理解的题型的基础上,提出几点阅读理解的答题技巧和方法。

简介：全国中小学英语学习成绩（NEAT）四级测试中的阅读理解一般有四篇材料。选择式阅读理解我们在平时练习得比较多，那么NEAT测试中的非选择式阅读理解有哪些需要我们注意的地方呢？

简介：人力资源柔性是将战略柔性观点融入战略人力资源管理理论的产物,具有重要的理论和实践价值,但其构念开发目前仍处于进一步发展状态,存在构念定义缺乏、维度构成含混和测量模型未定等问题。基于此,通过梳理人力资源柔性的理论脉络,深度解析了战略柔性、先动性、构念测量模型等重要相关概念或观点,并与人力资源柔性深度关联,进一步澄清了人力资源柔性的理论内涵并重塑了其定义,阐释并强调了人力资源柔性的战略柔性导向和先动性内涵,进而重构了人力资源柔性的维度,提出了重构后的量表初始题项,然后在此基础上判定并初步讨论了有关测量模型。研究结果能在一定程度上解决目前人力资源柔性构念所存在的问题,并使相关重要观点在人力资源柔性中得到涵盖与继承、整合与发展。