简介：摘要：目前小学数学教学正在加快改革，教师要积极引入情境教学法，有效改变传统数学教学模式，借助于情境促进学生学习，从而能够帮助学生更好地理解知识。从目前情况来看，创设问题情境受到了越来越多教师的重视，将其运用在实际教学中可以改善数学教师的教学效果，但很多地方还需要进一步完善，因此要进行深入研究，让问题情境创设发挥出更大作用。本文就小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行研究，以期为小学数学教师实际教学工作顺利开展提供借鉴。

简介：摘要：在当前的教育背景下，数学教育是教学工作中的重要组成部分。为了提高学生的数学核心素养，教师应该合理利用问题情境教学法，发挥学生的主体作用，根据学生的个性化特点，将多种教学活动融入问题情境教学法中，培养学生的探究精神，锻炼学生的思维逻辑能力，从而优化课堂的教学质量。本文将简要探讨在小学数学教学中创建问题情境的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：摘要：小学数学教学中要注重引导学生习得相关的知识内容，以此在数学知识学习当中，挖掘其深层次的内涵。创设有效问题情境在小学数学教学中的应，能够鼓励学生主动参与，强化探索思考，优化教学。本文重点阐述小学数学教学中有效问题情境的创设策略，以此促进学生数学素养的提升。

简介：　摘 要：在新课程教学背景下，高中化学教师应当调整教学目标，在以化学知识理论讲解为基础的教学课堂中，注重培养学生的自主学习与实践能力，开拓学生的思维，促进学生的全面发展。想要发展学生在课堂中主动探究的能力，就要求教师转变教学观念，积极创新教学模式来实现这一教学目的;而在课堂中通过创设问题情境的教学手段便可以有效锻炼学生的发散性思维，提升学生对问题主动探究的能力，获得对知识的深刻认知，进而提升高中化学整体教学质量。

简介：摘要：在小学阶段，教师要充分创新教学手段培养学生形成良好的学习习惯，不断提高小学生的综合素质能力。在小学学科教学中，数学占据着重要地位，通过创设问题情境不仅可以更好锻炼学生的学习思维，而且还可以培养学生的综合素质。因此，本文结合小学数学教学创设问题情境的必要性及存在问题角度出发进行分析与研究，以期提出针对性的创设策略，为其他小学数学教师提供一定参考与借鉴意义。

简介：摘 要：在现代的数学课上，教师要对数学知识进行研究，通过主动创设有效问题情境，提高学生的学习水平。随着新一轮的新课改，广大小学教师都认识到了新一轮的数学教育目标。教师在教学中突破了常规的教学方式，积极地寻求新的教学方式与途径，使其能够更好地促进小学数学的教学。文章下面探究小学数学教学中有效问题情境的创设策略。

简介：摘要：在当前教育环境下，数学教学的有效性和教学质量备受关注。小学数学教学是基础教育的重要组成部分，对学生的数学学习兴趣和思维能力的培养起着至关重要的作用。然而，传统的数学教学往往以教师为中心，注重知识的灌输和机械的计算，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习动力和思维创造力。然而，目前对于小学数学教学中有效问题情境的创设策略的研究还相对较少，缺乏系统性和实证性的研究，因此需要进一步深入研究。

简介：摘 要：在新课程的不断改革下，小学数学教学模式有了非常多的改变和调整，使得现代小学阶段数学教育方面有了更大的变化。问题情境的不断创设，能够强化小学教师在进行教学过程中有针对性地对所需要讲解的内容生成问题情境，从而不断增强学生数学学习的体验感，帮助学生更有效地理解教材知识，从而提升教学效率。

简介：摘 要：为了满足2022年新课标教育改革的育人需求，全面提高小学数学课堂教学质量，积极的构建探索式的教学课堂，让学生成为课堂的主体，主动的参与到课程实践中来。本篇文章就是基于小学数学教学中有效问题情境的创设策略进行研究，利用多元化的方式，向学生提出有效的问题情景，让学生在问题的引导下主动的探索数学的奥秘，提高学生的数学思维，促进学生的综合学习与成长。

简介：摘要：在当前的教育理念中，核心素养被视为学生全面发展的基石。其主要表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。而数学作为一门基础学科，其教学也应以培养学生的核心素养为目标。因此，设计一个能够促进小学生核心素养发展的数学问题情境显得尤为重要。

简介：摘要：在当下流行的“双减“背景下，小学数学教师要思考如何增强教学效果。注重创设问题情境能促进学生提高学习主动性。这对其数学素养的提升十分有利。文章基于调动学生学习热情、促进学生深入学习、引导学生巩固旧知的教学考虑，提出了在预习阶段、课中阶段、复习阶段，通过提出趣味性问题、启发性问题、线索性问题来创设问题情境，以来提高小学数学教学有效性的具体策略。

简介：摘要：数学是一门注重逻辑思维能力培养的学科，数学知识具有抽象和系统的特点，它要求教师结合小学生的年龄特点做好兴趣培养，通过创设有效的问题情境帮助学生掌握知识，为以后的学习打下基础。基于此，本文从创设问题情境的原则出发，探讨了如何在小学数学教学中创设问题情境，希望对小学数学教学研究有所帮助。

简介：摘要：数学是一门很抽象的学科，在小学数学教学中，教师不断地创造各种各样的问题情境，鼓励学生思考。并在此基础上实现知识的有效整合。有效问题情境的创设必然需要对提出的每一个问题进行综合考量，分析问题情境的特性和导向，讨论问题情境是否有效，在问题情境的指导下提升小学生的数学学习能力，丰富小学生的数学学习体验。

简介：摘要：随着新课程改革内容持续推进，教育体系迎来全新发展方向，由传统成绩至上转变为综合素质培养，力求培养出符合现代社会发展需求的高质量人才。小学作为教育体系的基础，是奠定学生知识底蕴，引导学生实现健康成长的关键因素，因此小学教学体系应全面迎合新课程改革，保证教学内容的先进性与严谨性。小学数学能够有效培养小学生逻辑思考能力，所以要重视小学数学教学体系建立，利用有效问题情境来加强小学数学教学效果，提高数学教学质量。但在实际教学过程中有效问题情境创设存在一定问题，需要通过积极介入态度来完善情境体系，加强情景问题创设教学能力。本文旨在研究小学数学教学中有效问题情境创设策略，以期为小学数学发展提供借鉴经验。

简介：［摘要］数学是一门工具性的学科，也是学习其他学科的基础。小学数学更是学习数学的基础时期，对学生日后的数学学习和学业发展具有极其深远的影响。小学数学的重要性不言而喻，它不仅可以培养学生的思维思辨能力，还能提升学生的逻辑思维能力，在很大程度上提高学生在思维上的灵活性和主动性。小学数学是数学学习的奠基时期，是培养学生数学基础知识能力的黄金时期。高效地学习小学数学，不仅可以使学生培养出良好的数学思维，拓宽学生的视野，还能提高学生解决问题的能力和技巧，奠定夯实的数学基础知识。具备雄厚的数学基础知识，学生能够更加轻易地理解新的知识，更加高效的学习小学数学。对于小学数学的教学，教师应积极创设与问题相关的合适情境，激发学生对数学学习的兴趣和探究问题的积极主动性，更高效地开展小学数学教学。

简介：摘要：在小学课堂教学当中，通过问题情境的合理、有效创设，不仅能够调动学生的注意力、想象力，激发思维活性，而且还能促进其联想，回顾所学知识与经验，强化分析、解决问题的能力。本文结合当前实况，围绕小学数学课堂教学，就其中创设问题情境的具体思路作一深层剖析，望能为此学科教学实践与研究提供一些参考。

简介：

简介：摘要：有效问题情境的创设，是将抽象教学改变为形象化教学，来完成课堂教学设计，通过安插一定的教学情景，这将会使小学数学知识和内容变得简单有趣。有很多的小学数学知识，比如概念、思维、命题等，都可以采用情景教学来完成课堂任务，这样能够使小学数学问题得到简化，更好的帮助学生解决问题。

简介：摘 要：伴随着新课程改革标准的不断推进，好多教师已逐步对于学生思维方面进行启发，并且通过建构有效的问题情境以此进行教育，激发学生对于学习这件事情的兴趣，让每位学生在学着过程当中都能够进行独立的思考，让学生感受到学习当中的乐趣。在开展小学数学教育的过程当中，问题情境的创设策略较多，教师可以以这些策略为依据，针对学生的具体情况进行教学。

简介：摘要：在小学阶段，教师应充分创新教学方法，培养学生形成良好的学习习惯，不断提高学生的综合素质和能力。在小学学科教学中，数学占有重要的地位，通过问题情境的创设不仅可以更好地锻炼学生的学习思维，而且可以培养学生的综合素质。因此，本文对小学数学教学创新现状进行分析研究，以期提出有针对性的创新策略，为其他小学数学教师提供一定的参考。